不忘教育初心，坚守教育情怀 

                           高三5班  班主任刘淑芹

自2003年上班以来，我始终秉持“不忘教育初心，坚守教育情怀”这一理念，积极热心地投身于教育事业。在班级管理中，我首先全面了解学生，然后因材施教去帮助学生。在思想上，正确引导学生；在学习和生活上，关心、爱护每一个学生，积极引导学生自主学习，启发、鼓励学生，发现和发展他们的爱好与特长，让每一位学生离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，还有对未来的一种追求。以下是我的几点体会： 

一、做好学生思想的领航人 

首先是用个人魅力感染学生。我性格开朗、热情大方、阳光自信，每天我都是高高兴兴地来到学校，用微笑面对学生，这样无形中通过自己乐观向上的心态和行动感染着每一名学生，并给他们传递积极向上的正能量，帮助学生树立拼搏意识、责任感和自信心。 

其次，利用系列化、生活化的主题班会教育学生。开学初我会根据本学期学生的特点制定出本学期的系列主题班会。主题班会不能是单纯的理论说教，而是以生活为载体。我平时特别注意关注一些有教育意义的生活细节，然后以这些生活细节为切入点对学生进行思想道德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，来提高教育效果。 

二、做好班级管理工作的启蒙者 

1、班干部培养与管理方面 

培养一支积极向上、勤奋好学、责任心强的班干部队伍，让学生“管理”学生。班级事务比较琐碎，在班级建设开始时班主任应注意发现和培养一批积极向上、责任心强的班干部特别是选好几个值日班长。先做好全班学生的思想教育工作，主要从同学们自制力和班干部的管理与同学们的学习和成长之间关系两方面进行教育。然后教育班干部“天下兴亡，我的责任”，培养他们的责任感和大胆管理的意识。班主任再及时跟踪、适时调整，以促进班干部管理班级工作的正常运行。需要特别指明的是关于班干部管理我有一个原则，就是班干部点名提到的违纪同学，我只是作为一个“旁观者”，放手让班干部去管理与教育帮助，以培养班干部的主人翁意识和减少班干部与同学们之间的矛盾。但是，班主任不是绝对的“旁观者”，对于值日班长在每日总结中指出来的人和事，班主任要“偷偷地”做好记录，一方面有助于班主任掌握班内情况；另一方面待这位同学累计违反班规3次时，可作为证据以便更好地对该生进行思想教育。 

2、创立自己的管班特色：注重学生的思想教育工作。   

班主任培养好了同学们的“学生管理学生”的能力，那就可以适当把自己“解放”出来。高中学生学习时间紧、压力大，在学习和生活过程中遇到的困难不能及时解决，久而久之，可能会造成心理上的阴影，所以班主任应注意观察学生并及时适时地做好学生的思想教育工作。可以抽时间找学生谈话交流，深层次地解决学生的思想与学习问题。需要指出的是一定要提前备好课，而且放下自己，把自己当成对方，先分析好学生当时的心态，从而与学生进行心交心地交流。有一次，我找班里一个学生谈心，他说：老师，我以前从来没有喜欢过一个老师，你是我第一个喜欢的老师。 

三、做好学生学习的指导员： 

众所周知，学生只有对自己有信心，他才能在学习上发挥超常的能量，才能收到意想不到的效果，这都需要教师的正确引导。我会根据学生的各科基础知识情况、学习习惯、勤奋程度等不同方面将班内同学进行分类。然后有的放矢地对每一类学生单独谈话交流，做好学习态度和学习方法上的指导。 

如对于英语底子差的学生，我会给他们讲单词的重要性，监督他们每天的单词背诵情况及题目的专项训练情况，当他们取得哪怕一点点进步时，我会毫不吝啬地夸奖孩子们，来增强他们学习的信心，从而提高学习的主动性。对于那些看起来很勤奋但不出成绩的学生，我会指导他们注重学习效率和学习的针对性，并引导他们学习注意多思考、勤反思。对于那些懒惰的学生，我会加强学习的监督和检查，帮助他们一点一点向规范靠拢，通过老师的督促而取得成绩的进步，然后逐步建立学习的兴趣，从而激发他们学习的主动性和信心。 

总之，作为班级的灵魂，我深切地体会到：只要用心去爱孩子们，用心去“经营”我们的班级，我们一定会在陪伴孩子们成长的过程中，得到孩子们的爱与尊重。而这种爱将增强班级凝聚力，创设融洽的学习氛围，实现情感与教育的双赢！