用爱培育，静待花开

       高一12班 庞立文

时间过得真快，转眼间已开学两个月有余。这一届高一的学生基础相对较差，习惯也不太好，管理起来相对比较累心。都说好的开始是成功的一半，所以我特别注重开学21天习惯养成期，一开始就在时间和纪律方面做了严格要求。下面把自己的一些做法分享给大家：

一、明确责任意识

从今天开始，你们就是一名高中生了，在今后的学习和生活中，希望同学们都要学会为自己的行为负责，因为当一个人愿意付出和担当时，才是成长的开始，当一个人能管理好自己的情绪和身体时，才是进步的开始； 当一个人能学会为正确坚持，时刻反省自己时，才是卓越的开始 当一个人学会知恩，感恩，报恩，甚至感谢生命中所给予的一切痛苦时，那将是迈向成功的开始。未来的日子里每人每天的时间都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来的是智慧和力量，给懒散的人只会留下一片悔恨。

二、注重赏识教育

人性中最大的渴望就是获得他人的赞美。世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。我们要善于发现学生身上的优点和长处，并给与恰当的鼓励，这样不仅能够增强学生的自信心，还能拉近师生距离，从而建立起关爱为本、友情至上的新型师生关系，学生才会“亲其师、信其道”，教育的目的才会更容易实现，教育的效果也才会更好。“再试一次，一定会比刚才更好。”“在这方面注意一点，事情就做得很完美了。”也许就这么简单的一句话，会起到意想不到的效果。另外在做学问上，我还非常尊重学生的意见，使他们不唯书，不唯上，敢于发表自己的见解，提出自己的质疑。这样才能最大限度地激发学生的求知欲，培养他们的创造力。心理实验结果表明:一个缺乏激励的人，其能力仅能发挥出20一30%，而当他受到激励时，其能力可发挥到80%以上。

三、严爱适度效果翻倍

给学生更多的激励、赏识，并不意味对学生没有批评，没有处分。恰恰相反，对学生的批评和处分不仅存在，而且是必要的。但是批评与处分作为一种教育手段，它的全部目的就在于帮助学生提高认识，使他们健康成长。批评与处分是一门艺术，我倡导“多鼓励，少批评”，“表扬要当众，批评要个别”，特别严禁讽刺、挖苦、体罚或变相体罚;在批评中要体现爱心，有进步应及时肯定和鼓励。从积极的方面把表扬和批评两者结合起来运用，在表扬时指出进一步努力的方向，在批评时又肯定其进步的方面。教室是犯错误的地方，而老师是错误和不良行为的侦察者。我们应该相信学生每个人都有善性、每个人都有潜能、每个人都会改变、每个人都会成功。我们要相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人。

四、做好与家长的有效沟通

“有效沟通”是实现家校合作管理孩子的重要途径。但不同的家长对孩子的教育态度和方式是不同的，与家长沟通前，首先要对家长有一些简单了解，这样会更容易沟通。对于比较理性的家长，可以将学生的表现如实向家长反映，包括优点及缺点，并针对缺点提出相应的解决措施，也可以适当征求一下家长的意见。对于溺爱型家长，要先肯定学生的长处，适度的表扬后指出学生的不足。这样不仅尊重了家长对自己孩子的感情，也能使家长从心理上接纳意见。