德育管理规范学生行为，促进学生不断成长

近几年来，我们德州二中近年一直在着力打造“精致学校  精品学校 成功学校”，可以说德育管理是促进学生全面、健康发展的一项优秀举措，在进行几年的探索与实践中，社会对其逐渐由了解，到认可，到接受，再到赞扬。而关于德育管理的研究也已经获得教育部规划课题“生命教育课题”一等奖的成绩，并得到了专家学者的一致认可与好评。

下面我们将从以下几个方面，对德育管理取得的成绩进行介绍，让大家对其有一个更加清晰、直观的了解。

第一、学生调查问卷

3月初我们曾对高一学生展开《高一年级学生学习生活》的调查。有一项是关于进入高中你发生的变化。有76.07%的学生认为进入二中自身发生了很大的转变。表现在心中有了学习的榜样，有了奋斗的目标和方向。相信另外的同学也能乘风破浪，不甘落后，同样获取学习的成就和成长的快乐。

第二、学生谈德育教育使其不断优秀

    俗话说：“没有规矩，不成方圆。”有很多同学不理解二中的德育管理系统，但其实仔细想一想，这些要求都是一位合格的高中生应该做到的—上课认真听讲，不留怪异发型，按时作息等等—这都是我们作为学生的底线呀，如果连这些最基本的事情都做不到，我们怎么能成为日后建设国家的栋梁之才呢？如果连这些最基本的事情都做不到，祖国的未来还有希望吗？一名真正的合格的学生，是不会为自己触犯学校的规章制度而担忧的，因为他们做的总是比学校要求的好。德育管理，让我们从合格到优秀，从优秀走向卓越。【高一四班  周硕】

俗话说得好—“没有规矩不能成方圆”。现实生活也照应着这句“俗话”。学生时代，德育管理便是那“规矩”。因为有规矩，所以我守规矩，德育管理，让我优秀。二中新生活，很出彩，平凡中不乏卓越忙碌中充盈着快乐。每个人的进步，走过的路，德育管理都是背后的那双有力的大手推着我们一路向前。当我想要放纵自己时，德育管理似在提醒我：“莫等闲，白了少年头，空悲切！”于是，我又会手握刚劲的笔，心系执着的梦，不怕苦，不怕难，努力奋斗！多少次，我想停下赶路的脚步歇一歇，都是德育管理把我叫醒，打消了我安于现状，止步不前的消极念想。尽管条条框框看似繁琐无用，但当我在德育管理的影响下取得多次进步后，我不得不感谢德育管理，是它把我的生活规范化，是它让优秀成为一种习惯，是它让我“咬定青山不放松”的勇往直前。是德育管理“逼”着我，让我领略了成功的无限喜悦。                                                   【高一 二十三班 张佳雨】

若无，涅槃，何来凤凰，若无血的手拍拨动，何来千古绝唱；若无德育管理，何来不断走向卓越口号的响亮！我也曾愤愤然，以为德育管理细密严苛，如灰灰不漏的巨网，可殊不知，这只是蜘蛛吐的丝，蛛网规范着我们的行为，束缚着我们的狂躁，使我们成为一个个终于懂得自我规范和约束的人。作为一个学生，本是应该安安静静坐在教室里学习的人，可年轻的我们却抵制不了贪玩的本真，而德育管理正如一只明镜，使我们正衣冠，饰品行，如一把利剑抽刀斩断不良的荒草。                               【高一  四班  张鑫赟】

没有规矩不成方圆。我们就好比正在发芽的小树苗，没有园丁的呵护，没有他在我们要长歪时及时的扶一把，修剪去杂乱的叶子，我们便不会长成参天大树，及时过程艰辛，但结果是绿的茂盛。依然记得进入二中之前母亲半开玩笑的话：“如果制度真那么严，可别哭鼻子，但我相信，你不会有任何怨言的。”但何曾没有过怨言，于是在电话里跟母亲不断抱怨，母亲也只是一句：“以后你就懂了。”周末放假回家，很自觉的将外套脱下叠好放到衣柜里，换上鞋后摆整齐，走到正坐在沙发上剥豆子的母亲旁，母亲停下动作，抬头是意味深长的微笑。我似乎是从母亲的微笑中看到了对我的肯定和对我成长的惊喜。【高一二十七班  杜晨】

自从进入德州二中以来，我感觉自己发生了很大的变化。初中时，我还是一个调皮、不懂规矩的小丫头，现在已然成了一个文静端庄的高中生。二中的校风非常好，从日常行为规范到校服的整洁、端庄，无不体现了二中学生的优秀，二中的德育管理让我成为一名有气质，有活力的高中生。二中的食堂排队买饭制度让我养成了自觉排队、珍惜粮食、厉行节约的好习惯。二中的卫生检查使我养成了不随地丢垃圾、讲卫生的好习惯。作为一名住校生，严格的宿舍管理，培养了我的独立、自强。总之，德育管理让我一步步走近优秀，身为二中人，我为二中感到自豪，骄傲！                               【高一二十三班  谭傲男】

进入二中的第一眼，我觉得特别的广阔和美丽，可是紧张的气氛又使我觉得特别压抑。二中的每个教学楼里总是那么的安静，同学们能够不断进步和成长，都是德育管理为我们开辟了一条光明的星光大道，德育的严厉改掉了我们自身的许多不足，也让我们更加团结，努力学习。以前的我总是一听课就睡觉，还特别愿意和前面的同学讲话，是德育改变了我的各种小毛病。虽然很讨厌违反德育管理的自己，但那样可以使我更清楚自己的不足之处。二中的德育管理是严厉的，但它确实是在捕捉你自己发现不到的缺点，它像个母亲，总是在背后不断地督促着我，现在我对德育充满了无尽的感恩之情。

   德育管理不可怕，可怕的是改不了自己的坏毛病，它是我们人生道路上的一盏指路明灯，在我们迷茫时、懈怠时敲响警钟，让我们不断优秀。我相信，我会通过自己的努力光荣地向二忠挥手告别。二中是我的骄傲，总有一天，二中将为我自豪。【高一二十七班  班钶雨】

第三、家长对德育教育对学生转变的看法

自从孩子上了二中，在思想和行为上都有了很大的进步。刚踏入高中校园的孩子正处在一个身体发育和心理成长的关键阶段，学校的德育管理对学生的言谈举止等细节问题都做了规定，对孩子成长非常有利，有了良好的校风和班风，也有了良好的学习气氛。老师的尽职尽责也让孩子理解了老师的苦心，尽而有了学习的动力。现在，我的孩子无论在学习上还是在生活上都充满了信心，这都归功于学校的管理制度和老师的辛苦工作，我们选择二中是正确的。                                             【高一22班 章晓倩家长】

我对孩子步入高中半年多的变化谈一点看法。一学习方法的改变：高中后逐渐摆脱“填鸭式”教育法而进入计划性和主动性，从“要我学"到“我要学”转变。二世界观时形成。现在从待人接物到社交活动都突显了思维、个性、能力的改变，和初中的有天壤之别。进入二中后，在严格的教学氛围和严谨的育人环境下，她无论在学习还是在为人上都有了质的飞跃，想信她一定会成为您、我的骄傲。                    【高一22班  唐燕家长】

在孩子在二中渡过高中大半年的学习生活中，我对孩子的一些改变有很大的感触，曾经在初中时的一些陋习改变了很多，这些都要归功于学校老师的努力付出和学校正确的德育管理制度的，在高中，学生的行为思想正在处于形成阶段，学校的教育对还在的影响很大，但通过这一段时间对学校制度和老师的了解，我对二中充满了希望，我相信，在二中的管理下，我的儿子一定会在学习之路上努力向前，加油！              【高一13班  于智伟家长】

孩子作为二中的一员，对本校德育管理方面，首先是持一个支持的态度。为什么呢？德育管理有利于规范孩子的行为：对于一个未成年的高中生来说，爱玩的天性还是有的，自制力还不是很强，德育管理如一只无形的手，将孩子的行为引上规范。他的班主任说：“如果将自己的行为做规范，那么德育管理就如同白纸一张。”毕竟人无完人，金无足赤。所以德育管理是很有必要的！                                     【高一13班  石成家长】

每个行为只有规则的规范才能更完美，二中的德育管理就是这样一个机构，德育管理的监督都可以使孩子的不良行为发生质的变化，增强了学生的道德行为规范，使学生的自身更加的完美，也能让学生更好地融入班级，也能更好的提高一个学生的学习习惯，所以我的孩子在这样一个环境下，发生了改变，希望德育管理越来越规范，让孩子们信服，让学校的管理更上一层楼。                                            【高一19班王宇家长】

四、教师谈德育管理，爱与包容下的德育管理促进学生成长

每一所学校在整个管理中都离不开德育管理工作，因为它关系到一所学校学风的形成。二中的德育管理工作是一个亮点，它包括了行为优化、习惯养成、素质提高三个方面，为学生拥有良好的学习、生活环境提供了制度保障，为学生的健康成长创造了有利条件。尤其是那些学习习惯、行为习惯有待提高的同学，更能得到明显进步。二中这几年快速发展，离不开德育管理工作的保驾护航，应该说德育管理是一种更高意义上的关爱，它体现了二中以人为本、全员管理的理念，现在奇装异服明显地少了，吃零食的少了，玩手机的少了，男女交往过密也得到了遏制。德育老师循循善诱和真诚的付出，在孩子们心中燃起了爱的火花，从而真正促进学生们的成长。  ——德州二中 贾才芳

单就德育管理关注学生行为习惯养成一方面而言，这几年也是极富成效的。譬如楼道纪律，现在课间追逐打闹的现象没有了，以前缺乏这方面的严格管理，有的学生意识淡薄，追逐打闹，致使秩序混乱。现在校园中吃零食的现象不见了，奇装异服不见了，男女交往过密也得到了极大遏制。宿舍中玩手机，手机上网的情况也得到了有效管理。语言不文明的现象也少多了。以人为本的德育管理在规范学生行为方面起到了重要作用，尤其是及时的心理疏导和针对性的教育，使学生真正认识到提高个人素养的重要性，从而走上约束自己，健康成长的轨道。——德州二中 赵婷

德育管理——爱与包容的制度。爱与包容，并不只是平时对学生的呵护或对学生的细心照顾，她要变成一种学校的德育管理制度，变成另样的“爱与包容”。

学生来到学校，学习是一方面，培养好的学习、生活习惯也是很重要的。中学生，他们的思想相对较单纯，看问题很简单，很容易走上弯路，这就需要家长和学校给与管理、引导，而这种管理、引导、教育，就是我校的德育管理制度。

也许，有的学生认为德育管理太严，自己有多么受拘束，那是因为他们从来没想过，自己的行为有多么不合学生打扮。当学生真正把自己放在学生身份上时，他们就会发现德育管理从未拘束过自己。     ——德州二中 马学颖

所谓人才，必先成人，后成才。学生都是有着独立的自我意识和人格的个体，他们的天真和单纯决定了他们性格上的棱角分明。有规才成方圆，作为一所学校，是要制定相应的德育管理制度来规范学生的行为，才能使他们在这个秩序井然的环境中健康成长。但有句话总是不错的“人非草木，谁能无情”，二中的德育管理有的是爱，没有爱就没有教育。德育制度是一个框架，是冷的；而老师对学生的爱是贴心的，是热的。用爱包容学生的错误，用爱让他们认识并正视自身的不足。——德州二中 焦霞玉

德育教育，要教会学生如何做人，首先抓养成教育。

抓学生的学习习惯、生活习惯、课间休闲习惯，确保学生行为习惯的养成教育落到实处，并使之内化为素质，外化为行动，形成持久、稳定、良好的行为习惯。

比如抓戴校徽、穿校服就是抓行为规范和养成教育。这项工作做得好，能有力的优化校风、学风和班风的建设，能为学校创设一种积极向上，充满健康活力的校园文化氛围。严格要求学生进出校门，进出教室、寝室、食堂都必须规范的佩戴校徽。通过促校徽佩戴使学生形成一种“今天我以二中为荣，明天二中以我为荣”的豪迈情怀。

通过养成教育，能提升学生的素养，让学生最终走出小我，放眼世界；走出现在，放眼未来，成为国家的栋梁之才。  ——德州二中 杨金红