坚持德育为先
全面加强中小学德育工作

张志勇2012-4-17  枣庄

•         引言——

•         我们正处在一个伟大的时代转型之中

1816年黑格尔在海得堡大学演讲辞中感叹当时的世道：时代的艰苦使人对于日常生活中的平淡琐屑予以太大的重视，追逐现实利益的动机曾经大大地占据了精神生活的全部，使得人们没有自由的心情去理会那较高的内心生活和较纯洁的精神活动，以致许多较优秀的人才都为这种艰苦环境所束缚，并且部分地被牺牲在里面。他希望，“除了政治的和其他与日常现实相联系的兴趣之外，科学、自由合理的精神世界也要重新兴盛起来。”黑格尔号召“人既然是精神，则他必须而且应该自视为配得上最高尚的东西，切不可低估或小视他本身精神的伟大和力量。人有了这样的信心，没有什么东西会坚硬顽固到不对他展开”。

讲以下几个问题

一、德育为先：重建中小学教育

二、回归人本：中小学德育工作的本质要求

三、回归生活：重建中小学德育工作新体系

四、制度创新：建立中小学德育工作新机制

五、强化落实：把中小学德育工作落到实处

一、德育为先：重建中小学教育

（一）应试教育背景下学校教育的危机

•         应试教育丢掉了人

•         统一教育扼杀了人

•         师生交往冷落了人

•         日常教育不尊重人

•         学校管理背离了人

•         德育工作脱离了人

（二）教育方针——从“全面发展”到“德育为先”

１、我国始终坚持全面发展的教育方针坚持德智体养全面发展，始终是我国始终如一的教育方针。

２、德育为先教育方针的提出与确立

　　　从“全面发展”的教育方针到“德育为先”的教育方针，是我国教育方针的重大调整。　

（1）总书记2006年8月29日讲话——素质教育是教育工作的主题

（2）党的十七大：坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”

（三）从素质教育战略重点的演变看中央对德育工作的重视

•         实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

•         摘自1999年6月3日做出的《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》

•         坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

•         摘自2010年7月23日《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

•         立德树人：这是一个重大的教育思想、指导方针

•         学校教育工作的出发点和落脚点

•         德不立，则人难成；德立，则人易成

二、回归人本：
中小学德育工作的本质要求

•         坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。 ——胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话

中国教育的优良传统：先教人做人，后教人读书

“子曰：弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”

有大德才有大智慧

钱伟长（1912—2010），江苏无锡人，中国近代力学奠基人之一，著名的科学家、教育家，杰出的社会活动家，中国科学院资深院士。

•         1935年，钱伟长毕业于清华大学物理系。当初，他选择物理专业，不是因为专长，而是出于一个年轻学子的爱国之情。考清华时，钱伟长的国文和历史特别出色，每门都是100分，而数学、物理、化学、外语极差，4门课加起来只有25分，其中，外语是0分，物理是5分。基于这种情况，他顺理成章地选择清华大学中文系。

•         挑好志愿的第二天，“九·一八”事变爆发了。钱伟长认为，只有科学才能救国，于是，他主动要求改学物理，找到理学院的院长叶企荪教授和物理系主任吴有训教授，结果，他们都建议钱伟长读中文系。 为此，钱伟长缠了吴有训一个星期。吴有训每天8时上课，他6时30分就等在他的办公室。由于不堪纠缠，吴有训只得答应了。

•         不过，他与钱伟长签订了一个君子协定：如果在一年内，钱伟长的数学微积分和物理成绩在70分以下，就将他退回中文系。钱伟长是一个非常用功的人，除了吃饭、睡觉，将所有的时间都用到学业上。吴有训有心栽培，经常教他一些正确的学习方法，钱伟长的成绩迅速提高。第一学期结束时，他的物理及格了；学年结束，数学、物理、化学、外语都达到80多分。

中小学德育工作的基本内容

（一）社会主义核心价值教育

•         海尔在全球寻找的一流人才，主要是国外的专家、留学海外的和在国外生活多年的中国人，是海外教育体系培养的，。

•         尽管海尔每年招收的成百上千的大学生、研究生都要从基层一线干起，但一年的时间无法改造一个大学生的价值观，他们心中想的是“我能有什么”，而不是“我能贡献什么”。短短的一年实习并不能改变一个人近20年形成的基本素质和人生观。

•         现在人才教育更多关注的是知识，体现在高分数、重点班、升学率等方面，衡量学生的标准成了高分数，高文凭以及能挣多少钱，所以就导致了有些人为了这些不择手段。我认为在整个教育过程中缺失了很重要的一点，那就是价值观的导向，具体来说就是解决为什么而学的问题。

•         每年我们自己培养这么多学生，却不能满足我们自己的经济发展和社会发展的需要。更不能容忍的是，很多贫困地区的孩子还上不了学。所以我认为我们国家的人才培育体系需要创新。

•         作为教育系统，应该把育人贯穿在一个人的终身教育中，包括学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、再教育等等。针对强国战略的大目标，建议每个教育阶段、每个教育主体都要承接相应的战略目标，帮助受教育者树立正确的价值观导向，培养善于合作，敢于创新，勇于创业的人才，懂得“先人后己”，懂得只有贡献才能得到回报，而不是单纯的进行文凭制造。

（二）文明礼仪教育

•         李敖之女李文谈中国人的素质：从口臭到公共厕所

1.口臭。我在北京遇到的大部分人我感到他们都有口臭。

2.吐痰。外国人很反感看到大陆很多人吐痰，吐痰我可能觉得是大陆的一个文化吧，几乎我看到的每个人都吐痰。

3.抽烟。我相信在大陆卖烟是最赚钱的，因为好多人抽烟，而很多地方和场合都没有区分非吸烟区和吸烟区。

4.讲话声。我觉得人们讲话不需要那么大声，很多次我看到在路上骑脚踏车的人，他们就用“叫”的声音来讲话。

5.穿凉鞋不能穿丝袜。我们走路的时候呢，鞋子不能噼里啪啦拖在地上，这个声音是很不文雅的。

6.头发。假如你没有钱去修的话那无所谓，可是头发一定不要有头屑，还有太油的头发要去洗。

7.开车。很多人开车，也是蛮恐怖的事情。

8.北京人在路上过马路也不很守规矩，不管红灯绿灯他们都想冲上去，然后会站在路的中间就不动。

9.大陆的男孩子。很多大陆的男孩子，他们常常坐着没有坐相，他们会把他们的裤子腿拉上来，然后他的小腿就在外面露着。

10.市民们不应该穿着睡衣在外面散步。因为呢，睡衣是在家里穿的，而且穿出来也不是很卫生。

11.大部分的人当他们打电话打错的时候，我发现他们也不说道歉，马上挂电话，这是很不好的礼节。

12.公共厕所是外国人最怕的事情。公共厕所要用马桶盖，要用卫生纸，要有阿姨在厕所里头去清理。

结语：我们靠什么赢得未来的竞争？

文明人的基本修养

•         有追求，有信仰

•         有基本的文明礼仪

•         有和谐的心态

•         有健康、文明的生活方式

•         有较高的人文修养

（三）实践创造教育

•         我在开全国人大会议期间，读到美国副总统拜登的一篇报道，他说：中国不可怕。为什么？

（四）公民教育

现代公民教育的基本内容：

（1）尊重人的基本权利    人权、公平、正义、博爱

（2）民主与法治

（3）树立人与自然和谐相处的生态道德观

（4）树立合理消费的资源道德观

（5）树立多元文化价值观

（五）心理健康教育

•         龙口某高中学生在参加高考体检期间跳楼自杀，他醒来后，面对抢救他的人，说的一句话是：我考上大学啦！！！

•         ……

关注基础性道德品质的培养

1．诚实

《礼记》：诚者，天之道也；诚之者，人之道也。

孔子：自古人皆死，民无信不立。

《荀子》：君子养心莫善于诚。

老子说：轻诺必寡信。

《墨子》行不信者，名必耗。言不信者，行不果。 

2、爱心

•         埃•弗罗姆认为：“爱是人类一切积极的力量。这是一种把隔离人及其同伴的大墙摧毁的力量，也是一种把一个人与其他人结合在一起的力量；爱使人克服寂寞感和孤独感，但爱允许人有自己的个性，允许人保持自己的完满性。”

爱是一种给予。

爱是一种关心。

爱是一种责任感。

爱是一种尊敬和了解。

爱是成熟的创造性人格中的一种能力”

3、良心

•         良心是在履行应尽的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力。

•         俄罗斯著名思想家别林斯基曾说过：“我们会成为木匠，会成为钳工，会成为工厂主，但会不会成为一个人还是个问题！”

4、自信

•         自信是对自己认识和改造自然、社会、自己的知识和能力的一种认识。这种认识是科学客观的确认，而不是盲目的乐观。自信是一种克服困难、迎难而上、百折不挠的人生态度和人格特征。

学校教育如何培养学生的自信？

•         要让学生从成功走向成功，要让学生抬起头来走路。

•         要让学生经受挫折的磨难。

•         要培养学生“我能行”的人生态度。

5、责任

•         一个人要对自己、对家庭、对社会担负起应尽的职责。只有具备了这种强烈的意识才可能会为之付出行动。责任是一种催生智慧与能力的道德力量，同时又是对个体行为的一种约束力。

•         顾炎武：“国家兴亡，匹夫有责”

6、习惯

•         习惯，是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。

•         英国著名哲学家培根说过一句话：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”

•         人类学家费孝通先生说过这样一段话：“21世纪的教育首先应该关心人们如何在密切相关的地球上求同存异，协力发展，进行有关人类共同生存的基本意念的教育，这其实是一种行为习惯的教育。”

•         印度谚语告诉我们，“播种行为便收获习惯，播种习惯便收获性格，播种性格便收获命运”

三、回归生活：建设中小学德育工作新体系

•         生活是人类道德生成的基础，离开了丰富多彩的现实生活，青少年学生的道德发展就成了无源之水，无本之木。

•         中小学道德教育必须回归生活，建立以生活教育为基础的学校道德教育新体系，这是中小学道德教育的必由之路。

（一）班级育人

•         班级文化

•         班级活动

•         班级日志

•         ……

培育“班级公民”

•         常丽华在雷夫“在经济学的天空下”这一句话启示，启动了班级经济制度建设，我个人更倾向于用培育“班级公民”来概括这一尝试的重大意义。

•         在班里，每个孩子都有工作，我根据孩子的工作情况付给孩子工资。工资一周一发，根据工作性质，周工资为120元—130元。这是第一次尝试，我没有让孩子申请，而是根据每个孩子的情况给分配了工作。像工资比较高的卫生班长，我就分配给了学习能力偏弱但非常热心的孩子。

•         1、卫生班长8人，周工资130元。分别负责教室不同区域的卫生，因为我们需要整洁的教室环境，打扫卫生是辛苦而且琐屑的。所以，工资比较高。

•         2、警察4人，周工资130元。警察是负责维持这个世界的秩序的，他们要随时检查教室卫生、课桌椅摆放，要根据情况开出罚单，同时和卫生班长一起负责教室的整洁。所以，工资也比较高。其中，两个人负责检查地面和桌面卫生，两个人负责检查抽屉洞的整齐。

•         3、图书管理员4人，周工资130元。这是相当细致的一份工作，稍有马虎，图书就会流失。每天借出和归还的图书，要一一记录。所以，工资比较高。

•         4、外交官2人，周工资120元。负责联系并办理一些班级事务，比如去金茵小学打印材料，和老师们协商事情，征求老师对班级的意见，征求家长的意见并及时和家长沟通等。

•         5、小班主任2人，周工资120元。每天都通过飞信和家长汇报小蚂蚁班的学习生活情况，一个人负责汇报教室里发生的大大小小的故事，一个人负责汇报一天的课堂情况。

•         6、常务班长1人，周工资120元。负责教室每天的秩序，处理同学中出现的问题，并及时和老师、家长沟通。老师不在的日子，要尽到班长的职责。

•         7、计分班长1人，周工资120元。负责每个小组的得分情况，一天结束后汇总分数，并提醒小班主任，短信中及时汇报给所有同学和家长。

•         8、金鱼管理员1人，周工资120元。负责鱼缸里的金鱼，两天喂一次鱼食，定时换水，保证金鱼健康成长。

•         9、财务班长9人，周工资120元。每个小组有一个人负责组内同学财务的管理，每个周四晚上把每个同学的工资算好，周五放学之前发工资。并负责在每个月末收上小组内同学（包括自己）的课桌椅使用费用。

•         10、语文、数学、英语和音美课代表4人，周工资120元。负责收发作业；上课前，要帮老师准备好相应的物品，并及时发下上课用的作业本；该科作业没有完成的，要负责和这些同学的父母沟通。

•         11、秘书1人，周工资120元。根据班主任的要求，开出相应的罚单；班级的各项通知，替班主任通过飞信发给各位家长；帮助班主任处理班内杂物等。

（二）校园文化育人

•         环境文化

•         精神文化

•         榜样文化

•         经典文化

（三）课程课堂育人

树立三个基本观点

•         学科不能大于人

•         学科不能脱离人

•         学科不能抽象人

（四）实践活动育人

•         各级教育行政部门和中小学要把德育实践活动纳入课程管理，把校内外学生实践活动基地建设纳入学校课程资源建设，为每个学生提供社会实践课程。

•         国家节日课程（春节、清明、中秋、……）

•         学校节日课程（艺术、体育、读书、科技）

•         社团课程

•         自主管理课程

•         勤工俭学课程

•         综合实践活动基地课程

•         校外实践活动

（五）家庭教育育人

•         建立中小学家长委员会的“三个阶段”：

基于加强学生德育工作的家长学校

基于家庭教育的家长学校

基于现代学校制度建设的家长委员会

•         山东省走在全国前列，可以说率先从现代学校制度建设的意义上全省整体推进中小学家长委员会建设

民主管理的成功的做法

审议学校工作报告

参与学校决策

建构家长日常建言献策机制

•         参与学校招生考试评价管理

•         评教、评学、评校

•         参与学校经营管理（招标采购）

•         ……

参与学校教育

•         了解学校教育

•         参与学校改革（观课、研究课堂……）

•         参与学校综合实践教育

•         学校开放日、助教团、护校队……

•         提供校内外课程资源

•         助教助学志工团

•         ……

家庭教育

•         教子经验交流

•         爸爸（妈妈）俱乐部

•         亲子共读

•         家庭教育课程

•         解读国家教育政策

•         坚持、完善、创新家访

•         教师解析教育案例

•         探讨研究家长教育行为背后的问题

案例：济南市舜耕小学

家长护校队

爸爸俱乐部

家长课堂：已开发106课

举办了第一届家长节

•         威海市实验小学

     开展“幸福家庭123”活动，每天全心陪伴孩子20分钟，开展阅读（快乐阅读，携手成长）、分享（关注心理，亲子双赢）、游戏（亲子互动，快乐成长）。

案例：枣庄十五中

•         设立家长教师部——

•         每周四专门拿出一节课让家长或孩子讲

•         设立家长班主任

•         家长做学生的成长导师

•         ……

枣庄三中：建立了家长晚自习值班制

山东青岛第二中学:

向家长委员会通报学校三年发展规划

向家长委员会通报年度工作计划

家长委员会成员参加青岛二中战略发展研讨会并发言

家长委员会成员代表参加北京大学、清华大学校长实名推荐选拔测试

家长委员会成员审议《青岛二中高考报送及自主招生推荐办法》

家长委员会成员到食堂与学生一起就餐

校长亲自授课，向家长阐释教育理念

小班授课，班主任做主讲教师

让家长为学生搭建创新实践的平台，成为教育的支持者和服务者

家长委员会成员与孩子一起参加公益活动

家长委员会成员与学生一起春游、秋游

（六）社区教育育人

优化社区教育环境

建立学校教育与社区教育协调机制

建立学习型社区

为学生参加社会实践活动搭建平台

开发社区专家资源，支持学校教育

案例：乳山市黄山路学校

      家委会成员担任社区教育监督员，家委员会成员和班级协会成员，自觉划分社区，分片包干，担当社区学生行为监督员、安全管理员、实践引导员、知识辅导员。

案例：历城区董家中学

创建“村居学习互助组”

“村居学习互助组”创建原因   

•         1、大部分农村家长外出打工，没有时间对孩子管理，更谈不上有计划地监控和辅导。

•         2、在寒、暑长假期间，学生的学习和生活是自由、散漫、放任、无序，往往是快开学了才突击做作业，效果可想而知。

•         3、学校、家长和学生三方联动，基于农村家庭开放式邻里关系，发挥团队合作优势，创建了培养学困生学习和行为习惯的“村居学习互助组”。

学校自主管理活动德育——北京十一学校

学校劳动岗位德育——大红鹰职业教育学校

反思性德育——桓台世纪中学

四、制度创新：建立中小学德育工作新机制

•         建立中小学全员育人导师制

•         建立中小学班教导会制度

•         建立教书育人“一岗双责”考核制度

•         建立中小学生校外实践教育社会义务制度

•         建立中小学生社会实践档案

五、强化保障：把中小学德育工作落到实处

•         中小学校长在学校德育工作中负有“一把手”责任

加强班主任队伍建设

•         完善班主任资格认定、培训培养、选拔和考核评优等制度体系，对班主任在政治上、业务上、生活上和待遇上给予应有的关心和支持。

•         肥城丘明中学班主任牛安乐老师的“每周一信”

全面加强学生学习与生活指导

•         中小学校要普遍建立学生指导中心

•         学校要按照每10个班级配备1名专职教师的标准逐步配齐心理健康教育专职教师，鼓励和提倡专职心理健康教育教师逐步获得国家心理咨询师资格。

加强师德建设

•         探索对学校干部教师德育工作评价的新办法，对德育工作履职不到位和师德有问题的教师实行年度考核“一票否决”。

建立实践德育体系

“十二五”期间实现全省每个市、县(市、区)至少建设一所综合性、多功能的青少年校外活动场所。

改革中小学德育评价

•         小学品德与生活（社会）不留书面作业，学业评价禁止闭卷考试，采用日常品德习惯养成纪实性考核办法。初中思想品德的考核倡导开卷考试，重点考察学生案例分析和判断能力，增强是非观、价值观的考察考核，力戒死记硬背道德知识。

结束语

　　　意大利诗人但丁说：“一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人，却难以用知识来弥补。”