怎样对“大错不犯，小错不断”的教育对象进行教育，促其向好，养成良好的行为习惯，一直困扰着教育管理者。下面选取底线教育的实际案例两篇：其一，教育对象是大错不犯、小错不断的高三学生小寇（化名），教育者为唤醒其内心的勇于担当、自主修正意识进行了教育实践尝试，取得了较好的教育内化效果；其二，教育对象是我校住宿生，公寓办采用制度管理、底线约束的办法规范其日常行为，教习其生活习惯。现提供给大家，以供学习、争鸣、指正。

     学校要求高一、高二、高三年级认真组织班主任学习、讨论，并在日常教育教学中积极实践。请相关年级留存好学习资料。

其  一

如何对一个“触犯”管理底线的学生实施教育

还有两个多月就要高考了，可我发现《班级周报》上小寇同学的违纪次数达到了6次，按照班级公约，学生违纪达到7次（底线），就要离开教室进行反省。

从开学到现在，他屡次违纪，目无班级制度，必须予以惩罚以引起全班同学对班级公约的重视。可是，现在正处在紧张的备考期间，小寇同学离校反省一定程度上会影响他的学习，我冷静三思，决定找他好好谈谈。我主动找到他，耐心帮他分析前几次违纪的情况，提醒他违纪的次数，告知他班级管理的底线，语重心长地教导他，希望他能坚决改正自己身上的那些小毛病，以积极的态度迎接高考

可事与愿违，没几天他又“犯”事了。早读时人还在，到我上课时，座位上已没了人影。值日班长告诉我，小寇同学上自习课时睡觉被年级处通报，他知道后，认为自己达到了7次的底线，主动回家了。

快要高考了，在这非常时期小寇同学离校，会不会闹情绪呢？

我立刻向副班和其他任课老师了解情况，然后驱车赶到他家，却始终叫不开门。费了一番周折，我终于打通了他父亲的电话，说明了情况。他父亲告诉我他搬了新家，孩子的事情他已知道了，告诉我小寇同学现在在家看书呢。他对小寇同学最近的表现很失望，他表示支持班里的制度，也希望能让孩子尽快返校学习。

我不由对这起事件进行反思，小寇同学触犯了管理底线，班集体还没有采取措施，他竟自觉悄然离校，这本是他对自己行为敢于负责的良好意识的体现，但他不向老师说明情况擅自离校，虽未发生安全事故，也着实让我大为惊慌!

应该通过怎样的教育，使小寇同学今后减少类似现象的发生呢？

与他父亲的几次沟通后，我了解了小寇同学性格形成的原因。他父亲是一位房地产项目经理，对小寇同学一直寄予厚望，管理比较严格，从小就带他参加各种朋友聚会，说是为了让他了解社会知识。小寇同学喜欢交朋友做事率性与父亲的这种教育有关。

小寇个子不高，身材粗壮，留着鲁迅一样倔强的头发，走路时常把双手插进裤兜里，说话大声大气，平时总给人一副盛气凌人的感觉。远足时，考虑到他走路吃力，我大声激励他加油，他却不屑一顾，说：“这点路算什么？我没感觉到怎么累！”他也一直认为他所违犯的这点儿错误并不值得大惊小怪，依旧我行我素，他的诸多表现符合当下一批中学生的特点：生理年龄在增长，心理年龄却很幼稚，不服管束，感恩和责任意识淡薄。

结合我对小寇同学的了解和分析，我决定对症下药。我想到了最近报道的“哈尔滨某仓库大火中牺牲的5名消防战士”的英勇事迹，他们和小寇都是90后，最小的赵子龙烈士和小寇年龄一般大！……

我又把小寇找到我面前，对他说：“我这里有一篇《救火英雄魂归故里，众人送别赵子龙》的报道，分享给你，你看完后写篇读后感谈谈你的感受。”

不久，他送来他的读后感。

他这样写到：

“当我看到哈尔滨市那些（场）火灾悲剧时，我内心充满了无尽的感慨与惋惜，五位正是青年的消防战士在那场火灾中消散（牺牲）。其中最为年幼的赵子龙同志，新兵入伍仅四个月，年仅十八岁。赵子龙同志本来应该是跟我们一样要高考的学子，但由于家境困难，只好选择了去当兵补贴家用，而同龄的我还有什么理由不去为自己的未来去拼一把呢？

赵子龙同志新兵入伍四个月都没有回家一次，艰苦程度可想而知，而我在家长老师的环绕爱护下只是紧张的备战高考。现在的我就应该有一些吃苦耐劳的精神，去拼一拼，拼出改变自己未来的一条路。

生命易逝，如果没能拼出一抹彩色，那么再绵长的生命都毫无意义。五名消防战士在此次救火行动中光荣牺牲，却散发出他们生命中最美丽动人的光彩，他们无私奉献，英勇无畏的精神值得我敬佩。反思自己常常迟到、说话，小错不断，内心感到愧疚。我意识到经常去犯同一错误就是因为没有去改正错误的决心，我要下定决心，摆正态度，对我常常犯的小错误去一一改正。”

小寇同学的这篇文章让我看到了他改正的决心和信心，但按班级公约小寇同学还不能回教室上课。恰巧，值周班长找到我说，根据年级反馈的情况，通过调查，那次睡觉的同学不是小寇，而是另一位同学。我当时就代表班集体对小寇同学表示了道歉，并对他“勇于担当”的意识进行了肯定。这样小寇同学也就立刻回到了教室上课。

后来，我又在他的“成长足迹”上写到：“小寇同学，社会主义核心价值观对公民的要求是‘爱国、敬业、诚信、友善’，五位消防战士的英勇精神值得我们学习，希望你进一步深刻反思，用努力拼搏给自己的人生交一份美丽的答卷！”

此后，小寇同学的表现越来越好，再没有发生违纪现象，让我倍感欣慰。

中秋节、元旦，他还主动发给我短信，“徐老师，节日快乐！祝身体健康！万事如意！心想事成！！教的孩子越来越听话！成绩越来越棒！”

回想以上的点点滴滴，我心头就会不时涌起为师者的幸福……

其  二

公寓底线管理具体做法

公寓办通过“学生公寓管理制度”对住宿学生进行规范和约束，住宿生因纪律、内务、卫生等减到5分，年级、公寓、校内网通报，公寓办下达书面警告；减到8分，公寓办面对面约谈，手把手培训；减到10分，取消住宿资格。在此过程中，明确学生申诉程序，学生感觉减分不当，可以写出书面说明，由班主任签字，经公寓办核实，去掉不合理减分，追求管理人性化。

1.减到5分通报案例

略 

2.减到8分约谈案例

略 

3.集合讲解卫生、内务、纪律标准现场（一）

集合讲解卫生、内务、纪律标准现场（二）

4.手把手培训现场（一）

手把手培训现场（二）

5. 累计减到10分取消住宿资格案例

略