4月19日姚磊老师在博文楼英语教科室举办了一场主题为“英语名著阅读教学助力高考改革”的名师论坛，论坛分三部分：一. 英语原文课内阅读系列 二.枣庄实验高中的做法 三. 思维·语文·文学——从浙江省英语应考改革说起。姚老师为大家就2020年新高考英语学科做了详细精确的解读，同时强调为响应“书香中国”的国家策略和培养学生核心素养的目标，要重视选取经典名著的阅读。在语言学习过程中阅读英文经典不仅能陶冶情操、开阔视野、广博知识，亦是增进兴趣和获取技巧不可缺少的一环。通过阅读经典培养学生的学习兴趣提高其阅读能力，，是英语日常教学中明智的选择。

下面是姚磊老师论坛活动的照片、PPT、讲稿及参与活动老师的感受，供大家学习欣赏。

一.论坛照片

二. 论坛图片欣赏

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三.论坛讲稿

英语名著阅读助力高考改革------姚磊

全省推进英语名著阅读，我就这一任务的的背景和意义讲解一下自己的观点，随后把英语名著阅读的相关课件分享给大家，与此同时和大家一起探讨名著阅读与教学的关系。

背景：

国家战略： 

• 十八大报告“开展全民阅读活动” 

• 2014-2016连续三年总理政府工作报告提出“倡导全民阅读” 

• 2017年政府工作报告提出“大力推动全民阅读”

• 《十三五规划》 - 全民阅读工程 

推进实施： 

• 国家新闻出版广电总局：关于开展2018年全民阅读工作的通知(新广出发〔2018〕4号) – “书香中国”

• 地方全民阅读促进条例：江苏、吉林、广东、浙江、湖南、北京、上海、福建、陕西、湖北、山东、深圳等 

• 山东省教科院：积极响应 

时代要求：

• 响应“书香中国”国家战略 

• 响应“核心素养”培养目标（课标2017） 

• 响应2020新高考改革（全国第二批高考综合改革试点省） 

• 响应山东“特色高中建设计划” 

• 响应“创新驱动发展战略” 

响应“新旧动能转换”

响应核心素养培养目标：高中英语课标（2017）115次 提及“核心素养”--落实学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的培养和提高。. 响应2020新高考改革：外语科目考试分听力和笔试两次进行，其中听力部分有2次考试机会，安排在高三上学期末进行，取最高原始分计入高考成绩；笔试部分有1次考试机会，安排在6月份国家统一高考期间进行，取原始分计入高考成绩。考生的外语高考成绩由听力部分和笔试部分考试成绩相加组成。条件成熟时，增加口语测试并采用机考方式进行，外语科目考试适当增加听说部分成绩的比重。响应山东“特色高中建设计划” – “深化育人模式改革。启动实施特色高中建设计划，建立省市两级特色高中遴选认定机制，经评估认定的特色高中可根据办学需要，适当上浮学费标准。”

• 祝愿名著阅读教学实验项目惠及更多高中学子，就像Dickens所创造的圣诞故事一样，陪伴着每一个家庭欢度圣诞，享受节日的温馨，无论贫富贵贱，无论高尚猥琐，无论大人小孩。 

• 这是一项紧急的事情。当时代抛弃你时，事先不会和你打招呼，事后也不会和你说再见。 

 四.参与论坛活动教师感悟

骆海红老师

     英语名著阅读是一种有效的，对学生来讲终生受益的一种学习方式。名著是文化的结晶，阅读名著可以让学生对文化有更深刻的体会和理解，所以将英文经典名著阅读融入我们的教学中十分必要。这项教学活动首先需要学校的支持，要为学生准备适合他们的阅读资料，其次需要学生的坚持，要鼓励学生不要因为词汇的限制而望而却步。最后还需要老师的正确指导，让学生始终保持阅读名著的兴趣，让学生快乐地阅读名著。

刘静老师

     听了姚磊老师对名著阅读课的解读，对阅读课的教学也有了进一步的理解。通过观看去年暑期培训人大附中程虹老师Secret Garden一课的展示，就总是在感叹“看，人家的学生！”反观自己，确实也存在畏难情绪，舍不得拿出一节课来去进行阅读。曾经听说语文学科得阅读者得天下，其实对于我们英语学科同样是得阅读者得天下。通过阅读这些名著，通过表演展示写感受，我们不仅能大大头提高学生的阅读水平、写作水平、口头表达水平，更重要的是让学生通过阅读提高自身素养，学习主人公的优秀品质，同时，对于教师自身而言，也是提高人文素养的一个好机会。所以，我们应该大胆的去进行探索，进行尝试来不断取得进步。

赵慧老师

       姚老师的"我的文学名著梦"使我了解到最新的教学动态。首先从大的方针政策----书香中国到我们的高考题型，都使我们意识到名著阅读是大势所趋，首先教师自己不要有畏难的心里，大胆尝试，逐步积累。

其次，个人感触最深的就是首先要从自身做起，加强自己的阅读量，提升自己的阅读深度，才能信心满满地指导学生。在指导学生阅读的同时自己也会得到提升！与此同时，学生也会从名著阅读中提升兴趣，扩大词汇量，这也有助于提高他们的阅读速度，有益于高考。最重要的是，通过对一些阅读材料有意识地选择，学生们在阅读的同时也可以学习树立正确的价值观和人生观！

高晓宇老师

     姚老师在刚刚的讲述中为我们展示了其它学校优秀的名著阅读课案例，拿经典名著《简爱》举例，把名著的阅读与听说写作很好的结合起来。我记得在上周的集备中，王秀芹老师也提出了在接下来的教学工作中，加入名著的阅读，可以为学生选取适合的读物，每周设置任务，定期抽出一个时间设置一些活动来检测和督促学生们的阅读。正好姚老师这堂课上给我们展示了很多优秀范例，可以作为我们进一步开展名著阅读的很好的参考。刚刚听到赵慧老师的发言，我也感受到了，要想指导学生们阅读，首先自己要有很大的阅读量，我觉得组内好多老师都是我的榜样，例如组里的代老师，亚楠姐，每天坚持阅读，身边有很多我的榜样，想让学生爱上阅读，首先我们得以身作则，培养自己的阅读兴趣与习惯。

张育菡老师

     听了姚老师的报告课，我体会到了名著阅读的重要性，应该让学生体会源语言的用法与优美，在名著中去学习英语，而不是机械的每天这样做题练习，让学生觉得枯燥乏味，成绩也没有明显的提高。另外，就是在课堂中充分利用名著，比如让学生猜情节，看视频，表演，深刻体会名著内涵，以及锻炼自己的语言能力和表达能力，让学生充分的去讨论，促进彼此之间对名著的深刻理解和情感上的升华，最后再落实到自己的文字中，把学到的变成自己的。

五.参与活动领导和教师名单

      卢岳生 王秀芹 付宝友 杜洪志 王海燕 孔祥玲 张春雨 聂红艳 刘俊霞 王红丽 赵慧 王静  张育菡 孙寿勇  张新峰  祁琳 王文萍 曲永琴 尚玉岭 张丛笑 石聿菲 柳贞 张云霞 代吉兰 盛灵燕 乙晓燕 赵一玮 刘丽丽  陈玉春 潘洪英 金淑敏 孙家云 朱琳 宗敏 骆海红 杜菲 孙乔媛 刘静 张辉 张雪 尹洪芝 杨洋 许亚楠 赵立喜 崔娜 张珍 高晓宇