9月18日地理教科室专题教研活动在录播室进行，内容是冷玲、徐茂强两位老师同课异构，课题是河流地貌的发育。市教科院地理教研员闫世涛老师亲临现场，全程参与听评课并对教学、教研工作给出指导性建议。

下面是活动的图片、PPT、及参与活动老师的感受，供大家学习欣赏。

一. 活动照片

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    徐茂强老师课件：

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三.两位老师对本堂课的自我解读：

冷玲老师：

本次课题的设计充分考虑了一轮复习的实际，针对考情进行设计，对本节课较难理解的溯源侵蚀利用各类图形进行讲解，对重难点凹岸侵蚀、凸岸堆积进行了讲解及动画演示，随后又紧跟习题加强学习，夯实学生的基础。本节课结合以往高考题进行讲练，符合一轮复习注重基础，同时面向高考的特点，通过学生的听、练、进而使学生的讲，对问题的认识逐步深化，读题与做题能力得到很大提升。

再者，整节课学生参与度很高，面向全体学生进行有效教学，使学生得到了锻炼和成长。

不足：

 1、学情把握不到位，普通班的学生作题的速度和能力都有所欠缺，所以就和所涉及的题目有所脱节。

 2、教师讲授偏多，应把更多的课堂留给学生。

优点：

      1.师生互动积极，课堂气氛活跃

互动方式灵活多样，有对话问答、学生讲解展示等。师生之间、生生之间积极的智慧碰撞不时擦出思维的火花。学生学习积极主动，热情高，体现出教师高超的课堂调控艺术。

      2.突出以学生的学习活动为中心

启发学生动手画图，引导学生比较分析出河流上、中、下游侵蚀地貌的特点与差异，很好地突破了知识难点。

      3.既关注地理现象，更重视地理过程

整节课既有精美的课件呈现出不同的河流地貌，又通过流畅的板图板画，带领学生观察分析归纳河流地貌的形成过程。

改进建议：

      1.加强文字锤炼，语言表达既要准确又要精炼。

      2.对学生的学习活动如黑板板图的点评要及时并恰当，点到要害。

      3.课堂的生成千变万化，考验教师的教学智慧，平时要注意积累经验，提高应变能力。

四.观课教师点评：

市教科院闫世涛老师

     首先表达对二中的地理老师在教学上的优秀表现，两位老师非常用心，这个用心体现在课件上的修订上，学案的处理上，还有课堂的引领以及对学生学习效率的提高上，两位老师对学情了解透彻而且都运用了思维导图，感觉非常有经验，做了深入的研究，二中整体地理团队教研氛围好，而且形成了自己一轮复习的教材学案，这是一种非常好的积累，这是集体团队共同努力的结果。两位老师对自己的课堂的反思和感觉也很到位，其他老师的评课非常中肯和全面。

      冷冷老师的课，视频和描述图片使细节理解更深刻和形象。

综合题的训练用板演的效果会更好，因为那样会更加重视思维过程的训练，让学生在下面坐，让学生板演。

徐老师的课强调关键词让学生巩固记忆，对于高考，学生的语言表述相对来讲，逻辑性较差，口语化严重，通过板演学生检查自己的答题语言是否准确规范。

几点建议：

      1、课堂上学生配合的气氛稍微沉闷，那么以后在怎么样调动学生的积极性上多动动脑筋；

      2、在课件上做题是有难度的，建议放在小页的练习上。

      3、对于思维导图的运用与新授课应有不同，思维导图展示的目的是什么？一轮复习应该更加重视重难点的突出与细节的考察，大部分同学的思维导图与老师的板书向比较类似，因此建议思维导图的运用上再向外延伸。

   马洪德老师：

      观摩了两节优课，收获颇丰，简述如下：

     冷玲老师课堂掌控力较强，个人素质较高，学练结合的好，并且充分运用了思维导图，注重习题的变式训练，重视了学生创新能力的提高，而且运用先进的教学技术，使用了手机投屏。

徐茂强老师结合学生预习学案情况，重点处理重难点，真正做到了会的不讲，讲的都是学生不会的。对出错率比较高的题目进行重点讲评。有想法就有办法，在老师的引导下学生的活动，展示充分，有亮点，强将手下无弱兵

黄晓花老师：

     冷玲老师讲课老练，构思巧妙，将理论知识贯穿于问题中，让学生在解决问题的过程中学习了知识，提升了能力，问题的设计非常精心，例如，瀑布的成因？水帘洞的形成？沟谷如何发展为河谷？

     在习题的筛选上，注重了高考题的选择，对重难点贯穿得当，学案上处理的到位，而且本节课节奏感很强，学生学起来轻松，对于流水的侵蚀地貌，选择的视频和图片都非常的有特点，也体现了老师的心细，     

本节课的存在的问题：每一个问题，应该给出具体的答案，通过大屏幕来展示，从而对学生的语言进行规范，但瑕不掩玉，本节课仍然亮点突出。

徐茂强老师的课沉稳大气，不拘小节，展示得更充分，尤其是对高频考点，以及高考的要求做了非常明确的要求，课件简洁大气，讲课思路清晰，不拖泥带水，尤其是对典型例题的讲解，非常到位，美中不足的是课件上的字有点小，学生做题的时候有点累眼睛，建议将这些问题应在小页学案上，单独发给学生。

修玉华老师：

     冷冷老师的课侧重河流地貌的形成，符合一轮复习的特点，考察的知识点，非常细，而且是复习与训练两不误，边讲边练使学生的能力提升明显，而且强调综合题用要点和关键词答题，尽可能多的去得分。课件做的一目了然，非常清晰，而且与高考的衔接到位，方向明确，缺点是对学生的学情把握的不太准确，针对性不强    

徐茂强老师的课，能够针对学生存在的问题进行讲解，把不会变成会，让这节课变成一个学会的过程，非常好，比如在学习河谷的发育的时候，细节处理的非常好，美中不足的是最后一个问题，学生做了，讨论了，但最终却没有处理，有些许遗憾。

付晓苏老师：

      听了两位老师的课，感觉受益匪浅。

      冷玲老师上课与学生互动的很好，讲课有激情，习题的选取，非常典型，材料非常丰富，而且能够培养学生的阅读能力，在做题的过程中结合高考要求，非常有针对性。所设计的问题与活动循序渐进，环环相扣，纵观整节课，学生思维活跃，积极配合，师生共同完成了一节高效的地理课堂。

      徐茂强老师，首先让学生知道高考的高频考点所在，明确本节课的重要性。在复习旧知识的情况下，结合动画，对点精练，有针对性，不仅有变式训练，而且是练习中有练习，将课堂放给学生，让学生在练中成长。

五.参与听课的领导和教师名单

    卢岳生 代桂兰  付晓苏 马洪德 辛双双 杨玲玲 张丽莉 黄晓花 修玉华 刘燕 李国秋 侯志强 庞立文 张艳梅 周燕 周丽娟 崔延芹 梁鹏 徐茂强  李家静 刘一辰