12月25日张凯老师在3号教学楼一楼会议室为大家展示了一堂主题为“如何积累和运用作文素材”的名师观摩课。张老师立足高考精心选择三类示例，通过尝试探究、素材链接、方法总结、写作运用等环节让学生用科学的办法积累素材，然后模仿运用到写作实践中去。教学过程中始终围绕主题引领学生阅读、思考、表达，是一堂思想艺术俱佳的作文指导示范课。

下面是观摩课活动照片、PPT、学案及教师简评，供大家学习欣赏。

一.观摩课照片

二.观摩课活动图片欣赏：

 课件：

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三.学案

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四.张老师对本堂课的自我解读

      议论文如何展开分析论证这是议论文写作的一个关键，高三作文训练的重点仍然是议论文。在教学中发现学生能够使用事例来论证观点时例证很贫乏，不少同学的也读过很多素材和文章，可是很多同学存在一个问题——不会对素材进行积累，随读随忘，基于此我设计这堂课，想带领同学探讨“如何积累和运用作文素材”。

      学习最好的方法是模仿，我精心选择了三类示例，我的设想是先让学生从模仿开始，学会认真研读素材，动脑筋去用科学的办法积累素材，然后模仿运用，让积累的素材运用到写作实践中去。

       存在问题：学生学案做得不够理想：有的空题，前期的方法指导做得不够完善。

       采取的措施：要给学生充足的时间去阅读和积累，要在批阅学案时发现问题，指导学生反复修改。课堂上要留更多让学生分组讨论，分别展示自己的发现，学生很可能说出很多老师预料之外的东西，我想这才是当堂生成的妙用，课堂教学的成功之处就在于此。

五.观课教师点评集萃

贾才芳老师：

      张凯老师的这节观摩课对于当前高三作文复习具有极强的针对性和现实意义。作文材料积累和运用对于学生提高写作能力而言既是基础工作又是难点问题。这节课以长卷学案为梯航，以学生为学习主体，较为系统回答了学生作文素材积累和如何运用的问题，尤其是让学生通过给素材减肥把最能支持论点的部分析出并以最适合的方式

刘思仪老师： 

最近半个月来，我感觉自己和学生陷入到了任务驱动型作文的泥潭，这么说一点都不夸张。学生怕写作文，尤其是应对比较陌生的任务驱动型作文，我也有点怕讲作文，讲了两节课，发现学生的成文还是干瘪无力。今天听了张凯老师这节课，让我对作文教学有了许多新的认识。

首先，张凯老师通过解读高考优秀作文等级标准，将作文训练归结到素材上，使学生的注意力牢牢集中于如何进行素材积累和素材运用上，作文训练化虚为实，有了清晰的目标。

其次，张凯老师注重方法指导。整堂课通过三种类型的素材（人物类、时政类、范文类），借助PPT展类素材通过提取人物、职级、事迹、贡献、影响，另外加上溯因和评价，既概括又深入地完成积累。

最后，张凯老师对学生的点评特别到位。学生表达看法时，张凯老师及时指出不足；学生回答到位时，张凯老师毫不吝啬溢美之词。学生在这种点评的推动下，答题踊跃，课堂参与意识很强，先学后教，当堂训练，课堂效率较高，也使得作文训练真正落到了实处。 

刘玉梅老师：

       12月25日我们在三号楼备课室聆听了张凯老师的示范课“作文素材的积累与运用”。这节课分为这么几个步骤：（一）回顾现在手中的作文素材（二）交给学生素材整理的方法（三）学以致用。这节课的总体感受如下：

     （一）紧贴高考，紧贴时政。张老师上课一开始就提出了“高考全国卷作文高分等级评价标准”，让学生明白高考作文中要想取得好成绩必须做到“深刻、丰富、文采、创新。”这样学生在整理资料和复习的过程中就能做到有的放矢。

     （二）具体切入，深入浅出。每次听张老师的作文课都受益匪浅，张老师能够抓住作文课中的一个小点，然后教给学生具体分析，认真总结，最后帮助学生总结类似问题的处理方法。让学生能在作文课上，尤其是在作文素材的整理上做到有章可循。

     （三）讲练结合，拓展延伸。张老师在帮学生总结出方法之后，当堂进行练习，并就不同的材料进行了拓展延伸。学生不仅掌握了材料整理的方法，而且拓展了知识面。

六.参与听课的领导和教师名单

     董春堂 范明浩 贾才芳 苏曙光 孟霞 刘彩红 李志国 王祯 田文帅 李向坤 孙振华  焦霞玉 闫金刚 赵婷 刘辉 董华 杨冬梅 闫永新 慧海新 张运强 隋涛 刘福桥 马少东 王敏 刘玉梅 张羽 解甜甜 夏慧敏 张明国 史文义 姜志彬 蔡建筱 宋敏 张霞 陈秀霞 夏光星 马秀清  刘思仪 于冬梅 彭云 孙连平 崔奉莲 杨金红 霍慧祯 高淼