公开课主讲人

张欣

年级

高2

班级

模块

2019年 4 月16 日             星期 2 第 3 节

自评：

日常练习

站姿 问候

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家上午好！

一．绕口令

1.鼻韵母练习

扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。

扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。

2.复韵母练习

磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；

梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。

3. 唇音练习

八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

二．声情并茂

《娘亲》（声音的高低、声音的长短、声音的强弱以及音色。）

1.  离别 悲伤 眺望

2.  开心 兴奋 悄悄话

一．    角色扮演（音色、眼神、情感、情绪）

1.《小猪佩琪》

对于这个角色，演绎方式就是让自己“住”进佩奇的身体里去，从儿童的角度去思考问题，让自己的声音贴近角色的灵魂，把这只小猪身上的天真可爱以及一些小毛病都演绎得恰到好处。但是无论是从声线还是年龄，相差都很大，惊喜的是同学们都给出了自己特有的演绎。

“我是佩奇，这是我的弟弟乔治；这是我的妈妈，这是我的爸爸……”

2.《别让我看见》

任秀英与三个儿子打官司，索要九个月的房租。法庭上，任奶奶和儿子们相见了，她并没有起诉儿子们未尽赡养义务，而是起诉他们退还自己9个月的房钱。在3个儿子和对方律师不解的眼神中，老人指了指自己的肚子，怀胎9月将你们生下来，你们认吗？任奶奶临时撤诉了，她明白如果打赢了这场官司就彻底失去了儿子。幸运的是，她的3个儿子被感动，纷纷跪下认错。

我，我就是要听听他们说，

在我这儿住的这九个月， 认不认？

认吗？认吗？认吗？ 你们认吗？

二．    表演时间

五句话一台戏

每两人一组，每人五句话，讲清楚人物关系、故事概要。“即兴表演”，不商量，不定调，不炫技，就考反应。这是看、听和感受对手的情感以及信念感的综合元素训练。这个练习有点难度的。但是如果演员够聪明，有经验，就能够把戏圆的很好。

四．课堂小结

体会每一个角色，从气息、节奏、音高、眼神、动作···等等传递内心真是的情感，有感染力的表演才能激起观众的情感和思维，使之产生共鸣。表演中体现中的情感力量和思想力量构成了打动观众的感染力，激起观众的爱憎、悲喜，使之震撼，或引起沉思，同时获得美的感受。

反思：

每节课孩子们都有不同的收获，效果是显著的，但是也有些不足。

1、孩子们的自主意识很强，如果再多加以指导，尤其是眼神动作方面，提前做好提示，如果再加上道具等场景效果会更好！

2、感情不到位，说明在以后的教学中还要重视作品的理解。

3、孩子们出现了笑场的情况，说明表演的机会太少了，以后可以适当的增加这样的机会，能保证每位同学都有上台的机会。

4、我们在评价中要尊重表演者的自我感受，把倾听他们的心声放到第一位。

他评：

听课人

王海生

优点：

1、课堂设计规范，突出学生主体参与。

2、教师讲解情绪饱满激昂，感染力强。

3、能突出课型特点，学生情感提升明显。

需要改进的地方：

学生表演文字材料最好能提前审阅，课上表演指导能更有的放矢。 

他评：

听课人

　陆君

优点：

1、注重与学生互动，课堂气氛活跃，参与度高。

2、组织语言能力较强，课件设计制作简洁生动。

3、重点突出，学与练同步，对学生的表现及时进行评价。

需要改进的地方：

因材施教，根据每个同学的具体情况制定具体方案。

本节课听课教师：

王海生、陆君、 徐文娟、 骆媛、韩哲、尚佩佩、艾争光