5月29日陆君老师在博雅楼一楼音乐教室为大家展示了一堂主题为“音乐的耳朵与记忆”的名师示范课。本节课是一堂专为音乐专业生准备的专业性课程---视唱练耳课，陆老师从四个方面阐述学习概念及方法，从单音、音程、和弦、节奏和旋律等方面分别训练学生耳朵的敏感性，教学引导富有创造性，是一堂思想性和艺术性俱佳的名师观摩课。

一 观摩课照片

二 观摩课图片欣赏

三 课件链接

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四 教学设计与反思

     音乐是声音的艺术，同时也是听觉的艺术。从音乐创作到音乐表演，再到音乐欣赏等一系列的音乐活动都是围绕着“听”而进行的，离开了听，音乐活动中的这几个环节就失去了其应有的价值和意义。因此，无论是从音乐教育的观念，还是从音乐实践的观念来说，听，都是最基础的，最重要的；一切音乐技能、音乐理论都是建立在音乐听觉基础之上的。没有大量音乐听觉的积累，一切将无从谈起。听觉能力的训练是和音乐基础理论的学习、视唱能力的培养是分不开的。因此，今天我设计的名师观摩课标题是《基础乐科—音乐的耳朵与记忆》。 

     从2019年开始，山东省音乐艺术高考将启用新联考机制，根据新音乐高考的专业要求，基础乐科理论方向就显得非常重要。本节课设计定位是为高一专业生进行基础训练的练耳课型。

 教学目标：

一、巩固音阶，树立音高概念

二、模唱五度及二、三、四、五度音程  

三、学习掌握几种切分节奏型，并能准确听写 

四、听觉基础训练

由于是音乐理论基础教学，涉及理论学习内容较多，记忆知识点多，内容也就相对枯燥。但要同时达到以上四个目标，就需要在教学环节上设计流畅，并根据学情特点，提高学生上课时的主动性、参与性，强化以记、听、唱为主的专业教学。

为此我在本节课设计了以下四个教学内容：

1、音阶与音程练习 。

2、音乐理论知识回顾 。 

3、切分音与切分节奏 。 

4、听觉基础训练 。

 教学过程：导入：课前强调学习要求及注意事项

一、音阶与音程练习 。

1、C自然大调音阶

2、音程练习

见校本P42-43页：用三度音程“搭桥”练习和二、三、四、五度音程综合练习。

3、听音构唱纯五度音程

见校本43页（略）

二、音乐理论知识回顾。

1、节奏： 

节奏是音乐的骨架，旋律是音乐的灵魂。节奏是音乐诸多要素中最重要的要素之一， 音乐是不可能脱离节奏而存在的。音乐中长短相同或者不同的音，按照一定的规律组织在一起称为节奏。

 2、节奏型:

是指在音乐中反复出现，且具有典型意义的节奏。  

三、切分音与切分节奏 。

1、切分音：切分包含有切分音和切分节奏。切分音是从弱拍或者弱位开始，并将下一个强拍或者强位持续在内的音称为切分音。含有切分音的节奏称为切分节奏。切分是不同于正常节拍强弱规律感的一种节奏。它的实质是倒置了音乐中节拍自然的强弱规律，将强拍或者强的部分变成了弱拍或者弱的部分。

2、切分音与切分节奏：

切分音的形式很多，大致可以分为三个类型：

（1）拍内的切分

    切分音在书写的时，要写成一个音符，不必要分开写。不能写成一个音时，必须使用连线，无论是拍内还是跨小节的切分音都是这样。

（2）小节内跨拍的切分 

（略）见PPT

（3）跨小节的切分

（略）见PPT

（4）切分节奏

（略）见PPT

四、听觉基础训练

（略）见PPT

五、课堂总结

本节课的教学内容与知识点回顾，布置相关检查作业。

通过设计这节专业理论观摩课，实验性的介绍和展示，我在理论教学中所积累的一点教学所得，让学生感受练耳学科所具有的学习方式。在教学的同时，让学生们学会相关音乐基础理论，来丰富学生学习基础乐科练耳的兴趣，提高学生们的针对性和主动性。由于是实践性质的讲课，再加上课时的限制，有些环节还未完全展开留有遗憾，肯定还存在不足，希望老师们多提宝贵意见。 

五 教师简评

韩哲老师

5月29日下午第一节课，在博雅楼一楼音乐教室，观摩了陆老师的名师示范课。陆老师的精彩授课方式与过程让我收获很多、启发很多、学习了一些教学新思路。通过探讨交流学习收获很多。

本节课是一堂专为音乐专业生准备的专业性课程，视唱练耳课。视唱练耳是一门非常重要的音乐理论课程。中考、高考音乐招生，都要考这门专业课，甚至直接可以影响到考生的升学。那么怎样在教学中获得最佳的状态呢？怎样快速提高应对考试是我们要探讨的问题。有些学生不用去教她，天生就是音准好。有的学生跑调很厉害，甚至无法进行视唱练耳的学习。这些问题会摆在我们面前。

陆老师的这节课设计、步骤都是合理的，先唱后听。先是模唱音阶练习、音程练习、在是节奏练习。最后是听记练习，音群、和声音程、节奏、旋律。

教学内容难度适中。本节课主要学习了五度音程与切分节奏型。本节课主要听记和模唱了两种五度音程。在自然音阶中五度音程为纯五度和减五度两种音程，两种音程的性质与听辨，陆老师为学生做了详细的讲解。在节奏方面，本节课主要训练了切分节奏。切分节奏的种类比较多，陆老师对切分节奏做了详细的讲解。

最后是听记练习，在听记练习中，陆老师用让学生打手势的方法快速了解学生的对错率，这种方法还是比较实用。能比较直观的在课堂马上了解情况。最后的听记内容是按照高考的基本模式与内容进行的。

本节课教师上课幽默有趣、教学内容丰富、难度得当、教学内容实用性强。

 尚佩佩老师  

         2019年5月29日下午，听了陆君老师的名师公开课：基础乐科——练耳，受益匪浅，感受颇深。整节课教学目标明确，内容丰富，课件设计符合学生实际，先学后练，对学生存在的问题掌握全面准确。练耳课是一门重要的基础技能理论课，陆老师用唱、听、记的有效方法加强了学生音乐的感知力，训练了学生的音乐听觉，激发了学生的学习兴趣，耳朵的敏感性。

艾争光老师

    五月二十九日下午，我有幸参加了陆老师主讲的关于音乐基础理论的公开课，很有感触，陆老师作为一名奋战在教学一线多年的老教师，凭借自身经验，将每年艺考考题分析的十分透彻，并做了富有前瞻性的预测，难能可贵。课中他着重强调了学习音乐基础知识的益处和必要性，并非常细致讲解了视唱听音的学习方法，这是受益终生的一件事。陆老师是一位非常善于总结反思的人，教学引导富有创造性，并通过交流总结出一些常错的题型，通过听讲我深知乐理教学的严谨性，使我切切实实的了解到了音乐专业高考中理论课的教学应该再上升一个高度，为下一步完善教学提供了有效的方法和依据。

苏晓临老师 

     5月29日下午听了陆君老师的练耳名师公开课，陆老师的课件设计用心细致，从四个方面阐述练习的学习方法及概念的解释，通过手势快速记忆快速反应对学生进行练耳训练。从单音，音程方面进行了着重训练，内容丰富，教学态度认真，值得大家借鉴学习。

徐文娟老师 

       5月29号下午第一节听了陆老师的名师公开课，听音课。讲解分析，总结针对性强。学习方法指导得当，语言精炼，注重学生学习规范性，注重知识的归纳提升。学生学习积极性高，学生当堂即时生成好，学生手动，口动，脑动表现好。问题设计具体，时机把握准确。

骆媛老师 

5月29日下午听了一节陆君老师的练耳名师课，收益良多。陆老师从练习范围及概念的解释对学生进行练耳教学。从单音，音程，和弦，节奏，旋律等分别进行了训练，内容详实，课件精美，教学态度认真，值得我们学习。

六 参与活动的领导和教师名单

   董春堂 王海生 韩哲 张欣 苏晓临 骆媛 徐文娟 李磊 尚佩佩 艾争光