数学教师李炜：线上教学也要出彩

“云课堂”这种全新的教学模式，带给学生的是一种全新的学习体验。与传统的教学相比，由于缺少与学生面对面的交流，教师对孩子们的听课状态、听课效果很难及时了解与掌握，因此如何调动学生学习热情，促进孩子们主动学习就显得尤为重要。上课要有仪式感，在家学习更要有仪式感。李炜每天早上按时签到，整理书桌，穿戴整齐，端坐在学习桌前开始崭新的一天。“营造班级集体氛围，虽然不相见，但是我们依然在一起前行。每位同学每天都要一起钉钉加油，一起努力前行。”李炜说。

     

一、备课环节要出彩。

为了更好的发挥“互联网+教育”线上优势，确保学生线上教学学有所获、学有所成，课前的准备工作必须做到位。学案制定严格执行由易到难，阶梯排列，让每位学生在做题中体会到收获感，会做、能做、做对。录播课课件精选、精讲、精练，难点突破精讲，针对练习精准。“数学线上教学每天只有短短1个半小时，学生要完成预习、听录播课、定时练、视频会议精彩分享4个环节的内容，学生学习压力可想而知，但是如果我们充分了解学情，精准备课，一切就会迎刃而解。”李炜老师如是说。

 二、上课教学要精彩

每节课前30分钟，上传本节课任务清单分为预习内容，录播课、视频中重点难点，定时练。学生自主学习时间在45分钟左右，根据上课内容的难易程度，首先采用钉钉直播或者QQ视频共享桌面的方式，辅导与答疑学生预习过程中遇到的难点问题。此环节讲解内容李炜老师会做到尽可能细一点慢一点，照顾到尽可能多的学生，从不为了赶进度而盲目的加快速度。利用钉钉直播形式讲解例题的过程中，他会小跨度，慢节奏，少跳步，有计算的地方尽量计算到底。一题多解时，他会更多地引导学生抓住每一种方法的突破口，更多地揭示为什么这么想，带领学生比较不同方法的特点。讲不同方法的要领书写清楚后再比较，规范示范，在示范中渗透效果。

学生爱展示，爱表现自我，他就抓住孩子这个天性，让每位孩子充分展示自我。答疑环节处理完毕后，进入精彩分享展示环节。此环节使用视频会议方式与学生通话，每位学生必须都要发言，共同讨论学习中的疑难问题。从学习效果可以看出，学生们对网课热情度极高，课上学生普遍收获巨大。

    

    

三、作业提交，注重效果

学生能讲出来，效果就一定有了。作业提交，他采用录制视频的形式，学生将作业视频录制提交，通过观看学生的视频他可以清晰的了解到学生对知识的理解程度。学生之间也可以相互观看，再次学习，一举两得。

    

四、关注学生成长，心理疏导到位

作为一名班主任，在教学过程中，要有计划有安排地进行学习和考试策略的指导与渗透，既能不动声色的纠正线上教学中出现的不良现象，又能潜移默化地帮助学生减轻学习心理负担，排除焦虑情绪。例如利用家长微信群每日上传学生课上学习照片，就能营造良好的班级学习氛围。

    李炜说，线上教学既是挑战，也是机遇。只要用心，就能开辟出一方精彩的线上天地，让自己的空中课堂照样精彩。