我喜欢教师这个职业，并满腔热情地对待我的工作。能成为一名人民教师算是完成了我儿时的梦想，我喜欢在干净的校园里工作；一走进校园，闻着绿色的散发着香气的空气、听着早晨朗朗的读书声、我就倍感神清气爽，工作起来特带劲。所以，我总是怀着满腔热情开始我的工作：课堂上我以学生为主体，用我的激情去感染我的学生，用我的斗志去影响我的学生；学生们都很活跃，有什么想法、有什么思路大家都积极发言、毫不保留，乐于分享；我们交流的不仅仅是具体的题目，还包含读题感悟，做题心得，知识内涵，设计者意图，思维变通等等诸多方面。学生们是喜欢学数学的、乐于分享的，期盼上数学课的；遇到不对的、不妥的想法或思路，课下我会继续和学生改进、完善；我会对每个学生的发言认真点评，鼓励他、赞扬他。也因此，学生的学习具备持续性，引导我的学生从爱学习到会学习再到乐学习一直是我追求的目标。

                  
   我渴望成为名师。一名教师只有精通自己的业务才能够在教学时游刃有余。学生们喜欢努力的老师，更佩服能够秒杀他遇到的难题的老师，当他自己百思不得其解，而你三下五除二的帮他解决掉的时候，学生对你的那种感觉是不能用言语来表达的。所以，为了提高自己的业务水平，提高自己的人格魅力，我不断的给自己充电，读书、做题是我生活的一部分。

          
           

   想学生所想，做学生所需。父母要懂得给孩子无限亲密的爱，更要在孩子长大后懂得适当放手。教师，同样如此。我力争让自己成为学生的“及时雨”：在最需要的时候及时出现。我也会抓最佳最适宜的时机启发学生。这样学生不会觉得我是监督者，不仅不反感而且觉得我是他的好帮手。所以，我的学生很愿意和我谈心里话。

    有一次，晚上我去查晚休，我班的一位同学那段时间有暗恋的小情绪，其实我觉察到了，但是时机不成熟，我就默默地关注她，那天晚上，我观察到了孩子的犹豫，我就鼓励她，她终于鼓起勇气和我交流了，我首先耐心地听她说完，然后又肯定了她的眼光，“这个男孩我也喜欢啊，你的眼光真好，咱俩喜欢同一种类型啊。”慢慢地，我和她交流得越来越深刻，于是，我把对她的希望、要求都自然地传递了过去，她也欣然接受并愿意让我监督她克服困难。我们一直交流到半夜11:30。后来，这位同学一直因这次谈话感激我。我说老师只是做了应该做的，学生信任我，我必须尊重学生并与学生共情。

       
   公平地对待每个学生。每个孩子都是宝、都有优缺点；以成绩论英雄是教师的大忌。我会去寻找每个学生的闪光点，让他们都去贡献自己的力量，这样，每个学生都得到了锻炼，学生也因此学会了包容、学会了欣赏、学会了感恩！