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课程内容设计思路：
1、内容设计：
通过本节课的讲解与聆听分辨，让学生们能够找出影响旋律的因素，教师做引导，通过学生自主学习、自主总结，让学生掌握和学习知识。同时培养学生在音乐上的创新能力。
2、教学目标：
（1）通过聆听音乐使学生基本掌握聆听分辨音乐。
（2）通过讲解让学生掌握流行歌曲创作的方法。
3、教学重点：简谱识别
教学难点：简谱识别 简谱视唱
教学过程：
一、 导入：思考、提问
歌曲由歌词和旋律两大部分组成，歌词是表现情感的重要因素之一，它是直观的，可读的。而旋律则是情感表达的另一个因素，它是抽象的，是蕴藏在音符中的情感线。
旋律中相互作用，相互制约的构成部分有哪些？
1、旋 律 线 2、 节 奏 型 3、节拍 4、速度
5、调式调性 6、 曲式结构 7、音域
二、新课内容
流行歌曲中，最常用的节拍是4/4拍，其次是3/4 、 6/8 、再次是2/4拍，此外，其他拍子不太常用。
1、●4/4拍是复拍子，它的表现范围比较广，基本可以表现各种情绪的内容。
●快速的4/4拍：可以表现热烈、激情的情绪和动感的旋律，如《红日》李克勤、《倔强》五月天、《不如跳舞》陈慧琳。
●慢速的4/4拍：可以表现深情、稳重的情绪和舒缓的旋律，如《东风破》周杰伦、《听海》张惠妹。
●在4/4拍的歌曲中，节奏型的运用比较自由。节奏使用特点（ ）
2、● 3/4拍是单拍子，毎小节一个强拍两个弱拍，强弱分明，律动感较强。
●快速的3/4拍：表现欢快、热烈的情绪。《相约九八》王菲、那英。
●中速或中快速的3/4拍：《匆匆那年》王菲《棋子》王菲《真心英雄》《李宗盛》《上海一九四三》周杰伦
●慢速的3/4拍：适合表现抒情、优雅的情绪。《白桦林》朴树 《成都》赵雷
● 3/4拍的作品多以中速或中快速为主，。节奏使用特点（ ）
3、6/8 拍是复拍子，由于它是6拍一个强音轮回，因此它的线条性较强，适合表现一些旋律柔美、具有曲线性的作品。一般情况下，6/8拍的歌曲速度较快。6/8拍既具有3/4拍中的3拍子动感，又具有4/4拍中复拍子的特点，因此，它是一种介于4/4和3/4拍之间的节拍类型。
《后悔无期》邓紫棋、《存在》汪峰、《同桌的你》老狼、《永不分开世界的爱》群星
4、2/4拍是单拍子，毎小节一个强拍一个弱拍，强弱非常分明，适合表现雄壮、有力、欢快、活泼的情绪。由于2/4拍的强弱太过分名，节奏简单，在当代流行歌曲中，较为少见，如《对面的女孩看过来》任贤齐。不过在三四十年代“大上海”受爵士乐影响，流行歌曲多用2/4拍，《夜上海》周旋、《凤凰于飞》周旋、《玫瑰玫瑰我爱你》姚莉、《蔷薇处处开》龚秋霞。
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