让学生做更好的自己

高三4班   刘志光

 “现在的学生真是越来越难管理了”，这是很多班主任的共同心声，事实的确如此。在这些年的班主任工作当中，我也深有同感，主要是现在的学生不象原来那么“傻”了。他们的信息来源多，自我意识很强，受社会影响较多，而传统的“尊师重教”却少了很多，对老师的尊重急剧减少，然而我们却意识不到或意识不到位，还在极力维护自己的“师道尊严”，肯定会在管理中遇到困难，陷入被动状态，甚至是束手无策。 

经过这些年的班主任管理工作实践，我感觉班主任工作需要热情和激情，教育学生也需要注入情感，但若只有情感没有方法，依然不能很好地完成工作。班主任工作不能意气用事，它需要理性的思维和干练的行动，将我们自己放在与学生平等的地位上，从学生的年龄阶段出发，积极动脑想办法，就会找到解决问题的方法。 

下面我结合自己的工作实际，谈谈班级管理中的一些心得： 

一、走进学生，了解学生 

谈话或书面交流，可以促进师生间信赖、沟通！但是要注意，谈话前要做好准备工作，不能心血来潮、毫无准备。比如：看他在班级的学习，看出他的学习苦恼，关注他上升的时期和低谷时期，谈谈老师掌握的他各个时期的情况和老师对他的期待，让他感觉到老师对他的关心；对于违纪的学生，可以先看看他在班级的人际关系，是否在乎周围同学的看法，是否缺少班级归宿感，仔细挖掘他的闪光点或犯错时内心的真实想法。老师在谈话时只有动情，学生才会动心！ 

二、主题班会引领，形成良好的班风 

把主题班会当作良好班风形成的载体和锻炼学生能力的赛场，激发学生拼搏向上的精神，培养学生主动参与的意识。 

例如在“关爱生命”系列主题班会活动中，通过青春期教育、防溺水教育、防电防火教育、留守儿童教育、单亲家庭教育等多个子话题，构建以生命为核心的教育理念，培养学生的道德情感，实现情感的升华；在学校组织大型考试前组织“诚信教育”的主题班会，让学生懂得“诚信”的重要性，养成诚实守信的良好品德，真正达到自我教育的目的。 

三、家校合作，共促班级发展 

在孩子的教育问题上，家长和老师是平等的。班级各项工作的开展，提前征得家长的理解和支持，并且及时了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的对学生开展思想教育工作。家长也能及时了解孩子在校期间的表现，以及班级各项工作的开展。  

四、言传身教，榜样示范 

班级活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩；班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导；班级事务，自己能做的，努力动手去做，做到三勤(手勤、脚勤、眼睛勤)三快(手快、脚快、眼睛快)。地上的纸屑，讲桌上的摆设，卫生工具的安放等，你弯弯腰，动动手，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。