青年教师高效课堂大赛优秀案例（一）刘一辰

高二地理期中复习讲评教学设计

                                              德州二中  刘一辰

教学目标：

1.通过对照答案，查阅教材和借助辅助材料，自主纠错并分析错因。 

2.通过小组合作学习，帮助自己和小组成员解决疑问，总结客观题和主观题的答题思路和方法。 

3.通过纠错补练，进一步锻炼审题和答题的方法、技巧，提升从材料、图表中获取和解读信息的能力，强化知识的迁移应用。 

综合思维：

通过各种类型的地理图像和多媒体动画，采用比较综合分析的思维方式，引导学生总结做题方法。提高学生观察、分析问题的能力。

地理实践力：

1.通过从典型错题的讨论入手，分析答题思路，提取信息，培养学生理论联系实际的能力。

教学重难点：

1.教学重点：对于选择题、主观题的答题思路及技巧。

   2.教学难点：学生自我思考错题，进行深入思考。

课前准备

前一节课作为当堂定时练习进行做题，在课前批阅，统计学生错题情况。针对学生错误率较高的题目，寻找相关题目，争取让学生在当堂变式训练中总结做题方法，有所提高。

考情分析

1、试题分析：

（1）命题范围：选择性必修三为主导，综合前几册所学知识。

（2）重点考查：学生对基础知识的理解和掌握，读图分析能力，以及对选择题、主观题做题方法的把握与应用。

2、答题主要问题：

（1）基础知识掌握不扎实；

（2）审题过程不细致；

（3）信息提取不全面；

（4）解题思路不清晰；

（5）语言表述不规范。

教学过程

1、选择题授课过程

【小组讨论】针对错误人数较多的18、19题，23、24、25题进行思考讨论，讨论后找同学上台进行讲解，讨论时间为3分钟。 

讨论要求： 

①审清题意，抓住关键词

②认真提取图文资料中的信息 

③联系实际，分析选项，善用排除法 

【学生展示】学生讲解18、19题及23、24、25题，对于学生处理出现问题的知识点及答题技巧，教师进行点拨、评论，使讲题同学、听题同学均有收获。

【变式训练】教师提前找出两组题的变式训练，在学生听讲完成后进行练习，从课堂效果反馈学生掌握情况。

【思考探究】针对第25题进行深入思考——影响农作物品质的因素。

【能力提升】总结选择题做题方法——①审清题意，抓住关键词

②认真提取图文资料中的信息 

③联系实际，分析选项，善用排除法 

2、主观题授课过程

【优秀学生展示】通过批阅发现完成优秀的学生，在课堂上针对该题进行讲解，向同学们展示自己的答题思路。

【学生打分】找出两份典型案例，另同学思考打分，找一名同学上台展示打分内容及打分标准，通过打分提高自己对题目的理解。

【典型案例】针对错误率较高的画图题，找出两份典型错误案例，要求学生找出错误原因，并观看满分优秀案例。

【总结提高】通过自己评判得分标准，总结画图题中可能存在的得分点，教师随后进行展示。

【针对训练】自主完成2021年德州市一模地理试题中的画图题，并对学生答案进行投影展示，总结答题情况，了解学生掌握情况。

【能力提升】总结主观题做题方法——1、审，审清题意，抓住关键词，明确考察内容

2、阅，阅读资料，勾画所需内容

3、思，思考这一问题所需知识点

4、归，归纳答案，材料和理论结合

教学反思

刘一辰

通过这次青年教师大赛，我从备课、试讲，到授课过程都收获颇多。由于讲课时间在期中考试前几天的时间进行，所以我选择了一套复习题，针对学生做题情况进行专题训练，以达到提升学生做题能力的目的。

在本节课的设计上，主要体现以学生的学、思为主导，我作为教师只起到引导、点拨、总结的作用，充分发挥学生学习的主观能动性。真正做到以学生为主体进行的课堂。

在本节课的课程设计中，主要使用的学生活动多为学生讨论、学生自主思考、学生总结、讲解等简单、常见的活动形式，但可以充分调动学生大脑的活跃程度，令学生深入思考、探究。提高学生的审题、做题能力。

对于本节课，我总结了一些听课教师及评委给予的观点及意见：

1、本节课的整体流程以学生为主，教师为主导，积极发挥了学生的主体性。

2、学习目标设立明确，以提升学生做题能力为主，并针对该学习目标设计学生活动、教学环节，针对主观题和选怎题分别练习。

3、在课堂上善于调动学生积极性，对于答题、讲解优秀的同学鼓掌鼓励，及时的给予肯定。

4、每一组题目的点拨、指导到位，整节课堂语言不多，但每一个指令都清晰明确，每一次点拨、总结都能准确指出学生学习中出现的问题。

5、重点培养学生地理核心素养，及在做题中学生获取信息的能力，在题目中获取关键词的能力。为提高学生能力这一目的而进行教学。

6、展示学生作业，通过学生打分这一过程，充分提高学生对于答案的严谨程度和认识程度，让学生理解到答题的序号化、规范化、简洁化、清晰化四个关键点。

7、教态自然、老练，处理学生问题游刃有余。但相对来说语言激情程度不够，可以是当的增加语言激情程度，更有利于带动课堂氛围。

8、充分准备了达标练习，但最后剩余时间不足，不足以充分处理当堂达标。

9、面对有些难题，当学生自己处理出现困难时，更多的选择去等待学生自我解决，可以更好帮助该学生的成长，但相对来说对于整堂课来说，有些浪费其他学生的时间。

就我个人而言，之前的青年教师展示课均以新授课为主，这次也是第一次进行习题课讲评的准备、打磨。在备课期间也感谢组内教师一直进行指导、帮助。分担、减轻了我的授课压力。

通过本节课的不断打磨，研究，作为青年教师的我有了明显进步，以后在教师生涯中还有很多需要不断学习提高的方面，促使我更上一层楼。