一、各备课组学科组均成立各自的学术委员会。是评委和专家，是本组内的学术权威，在听评课、优秀推荐、成果评选等活动中行使权利，分解各项活动给组长、主任的压力，也赋予大家民主的权利；学校学术委员会成员要是学科成员，学科成员要是备课组成员，每组三人、学科五人、推荐到学校1-2人，三样名单下周一发教研处邮箱dzezjyc@126.com。

二、长卷学案。第一周，以组为单位，精研一份学案，作为本学科的样本，并探究使用，（教科室协调安排，三组分别进行新授课、讲评课、复习课、实验课等本学科重点课型的三份学案）下周五之前发布于学科动态网。本学期，实行“出好学案才上课”的办法，上研讨课的老师出好学案授课；为了达到评价的专业性，各级学术委员会对课堂和学案同时进行打分和评价，学案和评价当周发布于学科动态网。

三、三级活动创设高效课堂。2、3周，以备课组为单位，每周小组至少一人，大组至少2人，上好研讨课，认真研课、评课、议课，优中选优，推荐到学科组（有推荐词，评价内容，按照教务处、教研处的评课表提交）；第4周，教科室筛选1-2节优课，在学科组范围内举行学科示范课；经教科室评课议课后，达到学校要求的高效课堂标准，教科室希望培养的骨干教师推荐到教研处，经教研处批准后在学校上观摩课，评委由教研处主任及聘请的领导或学术委员会成员组成，“好课”授予学校高效课堂优秀成果奖（授课时间5-14周）。每一次研讨课、示范课、观摩课，如果老师们感觉准备的符合优课标准，可以进行录播室录课。学术委员会选推符合标准的优课参与市、省、国家级优课评选 。三种课型提前一周报课，当周将评课表提交到学科动态，听评课表在内网下载。 

四、四年一届的教具制作抓紧进行。

五、学科素养学习与展板、讲座，宣传学科学习对学生发展的影响，素材3月中旬前整理好发教研处邮箱。

六、一人一份年末成长心得，围绕教科研，突出一亮点，为自己写下金色成长足迹，记录校内研修学分。

七、青年教师培养，成长共同体建设。青年、2-7年、骨干、名师，当然包括咱们自己。要让老师们有自己的风格，有自己的绝活。

八、关注课改团队的示范作用，下一周报本学期一节研讨课。

九、关注骨干教师的培养，让更多人能够走出去，奉献成果、教研人才，让我们后继有能人 。

十、各项工作将量化评比，成果项目给予赋分。

十一、云教育平台试用通知在内网。