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课 时: 1课时
课 型: 鉴赏课
教材分析
教学目标：从新中国画与传统文人画的对比入手，介绍20世纪中国美术在新的时代背景下走的变革特点，使学生了解20世纪中国美术变革的历史原因和主要现象。
主要知识点：
1， 徐悲鸿主要从哪方面改革传统人物画。
2， 林风眠的水墨画与中国传统山水画的主要不同点。
3， 传统创新型的代表齐白石、黄宾虹、潘天寿的艺术特点。
教学重点:20世纪中国画创新的两大主流、代表人物及绘画特点。
教学难点：20世纪的中国处在中西文化碰撞时期，学习西方美术改造中国传统美术，这并不表明中国传统美术的观念与技法是应该被淘汰的。
教具准备：多媒体课件
教学方法：讲授 比较 讨论 练习
课程过程：
导入：展示徐悲鸿的《马》和齐白石的《虾》，说出是谁的作品，导入课题。
第一：20世纪中国画变革的原因？
提供影像资料，让学生认真观看，然后回答问题。
总结： A、新文化运动高举反对封建文化的大旗，在美术领域，艺术家纷纷响应号召，通过变革传统中国画来创造新的适应时代需要的新美术。
B、旧文人画家因循守旧，墨守成规使中国画的创作步入僵局。
第二：20世纪中国画变革的两大主流：
中西融合型：徐悲鸿 林风眠
传统创新型：齐白石 黄宾虹 潘天寿
（1）中西融合型：指主张中西融合，兼两体之美但以传统中国画的材料工具和基本法则为主体，或吸取西化的造型方法，或借鉴它的色彩处理，或兼容它的某些观念规范等。（ 徐悲鸿、林风眠）
徐悲鸿的艺术主张：“古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，西方绘画可采入者融之。”
展示徐悲鸿的《泰戈尔像》与清朝黄慎的《山水人物册》局部，比较徐悲鸿的作品有什么创新之处？
学生回答：面部五官真实、形象。 手的结构较明确 衣纹有明暗处理。
教师讲解：
引入：西方的写实技法，注重对形、结构的把握、明暗的处理。
润中：补充传统人物画科学性的不足，形成较传统人物画更严谨，更具科学性的艺术语言。
艺术观点：写实改造中国画
展示徐悲鸿的另一件作品《愚公移山》进一步强调他以写实改造中国画的艺术观点
林风眠的艺术主张：“调和中西艺术，创造时代艺术”；
展示林风眠的山水画与董其昌的山水画，找出林风眠的创新之处？
学生：色彩、构图、造型
讲解：a 色彩：墨色光的完美融合
b 构图：运用焦点透视，打破传统散点透视法，多为方形构图。
C 具有装饰性
展示他的人物画和花鸟画，进一步强调他在色彩、构图及装饰性上的创新。
（2）传统创新型：指延续明清以来在传统绘画的范畴内革新创造，他们的革新主要限于树立自己的独特风格，或给作品注入一定的新内容，而不是动摇和改造传统模式。这方面的代表人物首推齐白石、黄宾虹、潘天寿。
播放图片集锦让学生熟悉传统创新型的变革前和变革后的作品。进入合作探究阶段，仔细观察、思考以下几组作品并进行比较，然后讨论与传统中国画相比齐白石、黄宾虹、潘天寿各自在绘画上有什么创新？
展示三组图片：分别是齐白石的 花鸟画与传统花鸟画在绘画内容上的对比，黄宾虹的山水画与传统山水画在笔墨上的对比，潘天寿的作品与中国传统画的对比。
讨论：分组讨论齐白石、黄宾虹、潘天寿分别在绘画内容、笔墨和构图形式上有什么创新之处？
学生回答：齐白石：有花鸟虫鱼，内容丰富。黄宾虹：笔墨浓重 潘天寿：构图奇峻。
总结：齐白石：内容丰富，蔬菜瓜果、鱼虾、草虫都融入画面，远远地打破了传统文人画中画竹即写"虚心"，画兰便写"幽香"的陈套。
黄宾虹：用笔凝重酣畅，笔墨层层积染，具有“黑、密、厚、重”的特点
潘天寿：构图奇特，山水与花鸟相结合，重彩与大笔浓墨相结合。
练习；根据画面内容和形式，说说是谁的作品，你从哪方面来判断的？(展示齐白石、黄宾虹、潘天寿的作品)
学生回答：齐白石、黄宾虹、潘天寿
本课总结：
中西融合型：徐悲鸿——写实改造中国画
林风眠——墨色结合，构图采用焦点透视
传统创新型 ：齐白石 ——内容丰富，雅俗共赏
黄宾虹——黑、密、厚、重
潘天寿----构图奇特，山水与花鸟相结合
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