4月20日王秀芹老师在博雅楼一楼会议室为大家呈现了一期精彩纷呈的名师论坛。论坛的主题为：A good heart is better than all the brain in the world.（聪明绝顶，不如宅心仁厚），探讨“英语学科在立德树人方面有什么优势和不足？在高中阶段，德育教育是重在学校还是重在家庭？”。 在整场活动中，主讲人与听讲老师们密切互动，有问有答有辩论。王老师不是一个人在战斗，全体英语组的老师都有机会参与进来。论坛至始至终是“动”的，正是在这种交流互动中论坛展示出其独特的魅力。

下面是王老师论坛活动的资料及参与活动老师的感受，供大家学习欣赏。







一.论坛讲稿

教育的最高境界

-英语教学中德育的渗透

一句名言导入 今天的话题：A good heart is better than all the brains in world.

聪明绝顶，不如宅心仁厚

先看一段视频：一双鞋，两颗童心…

一位年仅20岁的埃及青年，却捕捉到了人类最崇高、最善良的一颗纯朴童心，并制作出了这部四分钟的微电影。

电影没有一句台词，却感动了世界上不同种族、文化的人，荣获埃及卢克索电影节大奖，非常感人。

如果不是我的，我会把我得到的还给你

                  如果我无法得到，我会把我有的给你

再和大家分享一个小男孩和小鱼的故事：

在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。

这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不回地回答。

“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。

其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。

一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。”

很显然，人类有兽性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼，克服兽性而转化向天使的一面。

教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而宏大的终极旨趣。否则，你拥有的知识愈多，对人类，对生命的危害愈大。

在这方面的教训太沉痛了：李政道博士的一位高足卢刚，因论文奖落选，嫉恨、失望困绕着的他，竟然开枪打死了4位太空物理学家，继而仇杀了自己的获奖同学。河南宣化一位16岁少年刘某因与女友吵架，竟然丧心病狂地开着轿车朝行人一路碾轧，致使2死13伤。去年德州教育学院的两名学生的惨案也反映了德育教育的缺失。

时下，我们的学校教育往往忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成，以致于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。

所以，一位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男孩所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。

对人的尊重，对宇宙的敬畏，最基本的就是尊重生命的存在，知晓生命的不可重复性。人不应无端地剥夺生命，即使是非常低级的生命。当一个人充满了对小草、小鱼生命的关怀时，对于高级的生命、对于人的生命，他能不尊重吗？

古人说：“哀，莫大于心死。”一个对外部世界冷漠无情的人，是没有希望的人；一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族，是没有希望的民族。

作为教育者，也许有许多具体的工作要做，有许多具体的课业要抓，但培养学生良好的思想品质、人文情怀，其中最基础、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》立德树人目标的确立， 学科“核心素养”的目标也将英语学科课程所承载的育人责任提升到新的层次。

核心素养目标的提出，是一次深层次的课程变革和具有创造性的重建。英语学科核心素养的育人内涵更为丰富，更加系统全面地反映了外语课程立德树人的目标属性。英语学科核心素养可教、可学、也可评价，但对教师的专业素养提出了新的要求。英语教师将再一次面对课程改革理念内化和实践探索的任务。

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三.参与论坛活动的老师如是说：

孙寿勇：听了王老师这节课，我深有体会并且自我反思。教师在传播文化的同时，也在建构着学生的思想和灵魂。正如一本书所说，如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责，如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了战斗，如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激。所以教师在提高学生文化素质的同时，也应该培养学生的思想品德素质，引领学生拥有正确的人生观，价值观，世界观。

张育涵：听了王秀芹老师的课，我收获很大，德育应一直贯穿在教学的始终，充分发挥英语学科的优势，让学生学习西方先进的道德思想，很多事重在享受过程，而非结果。与此同时，学校与家庭也应互相配合，家庭是学生价值观形成的原环境，身为老师，应在这一基础上让学生的道德品质进一步升华。把学生培养成健全的人。

张辉：由于平时课程紧主要是以传授知识为主，老师讲了一遍一遍的知识，学生记不住。老师总是抱怨学生不认真听讲不够刻苦。其实很大方面是学生的目标不够明确对上大学以及自己的未来没有太大的感觉，对自己的成绩非常冷漠，这需要老师在平常的教学中，对学生进行思想教育，对学生进行一定的德育教育。在今后的教学中，我们可以精选一些教材，选一些触动心弦的英语文章或者电影让学生去学习，培养学生的感恩之心，爱国之心，责任心与进取心等。用生活中真实的例子去感动学生。让他们正真知道学习的重要性。同时设计一些让学生乐于参与，并能够有所感受的一些活动。让自己的课堂实现生本愉悦。平时我们做的练习中有一些完型的内容非常具有德育教育意义可以拿来当文本教材。比如我最近做地一篇完型，As the saying goes,

"Life is like a revolving door. When it closes, it also opens. If you take every chance you get, you can be a happy and lucky person."教给学生如何面对困难如何享受快乐。

尹洪芝：首先，王老师在讲座中提到我们对学生的教育，是成绩重要还是道德素养更重要。在平时的教学中，我们倾向于把关注点过分集中于学生的学业表现上，而我认为，我们应教育学生先成人，再成才。一个教育程度高，能力极强却道德素养差的人对社会的危害之大难以估量。就如《速度与激情八》中高科技犯罪天才赛弗，她如果成功了，后果不堪设想。

此外，王老师提到的我们英语学科在立德树人方面有什么优势和不足。我认为，我们英语教学一般着眼于世界视角，所以我们的德育素材很丰富。而遗憾的是，我们高中学生语言程度有限，在引导学生进行深入探究和讨论上有些困难。

老组长刘文凤老师的评论：

王老师的论坛主题非常好，“绝顶聪明不如宅心仁厚”这句名言也告诉我们在平时的教学中，老师们要时时刻刻对孩子们进行价值观的培养，正如俗话所说：“无德无才是废品，有德无才是半成品，有才无德是危险品，有德有才是精品”，所以，我们要利用英语丰富的素材，在介绍世界风土人情时，不忘记吸收世界各地文化中的人文情操，我们灌输给学生的是全方位的知识，而且不仅仅是在课堂上，而且在平时和学生的接触中时时渗透德育的教育。

四.《一件小事》是十几年前王秀芹老师随手写下的一则小案例。小故事蕴含着大情怀，其间所传释的教育理念恰与今天论坛的主题相契合，因此附在这里。

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