9月13日物理教科室专题教研活动在录播室进行，内容是季俊梅、田立松两位老师同课异构，课题是生活中的圆周运动。市教科院物理教研员岳志国老师亲临现场，全程参与听评课并对教学、教研工作给出指导性建议。

下面是活动的图片、PPT、及参与活动老师的感受，供大家学习欣赏。

一. 活动照片

二.田立松老师课件：

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    季俊梅老师课件：

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三.教研活动评述：

2018年9月13日，德州二中物理学科举行本学期第一次教研活动，由田立松老师和季俊梅老师进行同课异构，他们所讲的题目是《生活中的圆周运动》。本次活动我们邀请了物理教研员岳志国老师。

课后，田立松老师跟季俊梅老师进行了自我评价，然后于磊、赵俊英、孟令珍、艾东方、刘胜利、岳志国老师对两位老师的讲课进行了评价。

首先，田立松老师进行了自我点评。这节课主题是生活中的圆周运动，是一节新授课，也是这一章最难和最重要得一节，是牛顿第二定律继续深化也要为后来学习带电粒子在磁场中的运动打基础。本节课内容较多主要涉及知识：火车拐弯，汽车过拱形桥，航天器中的失重，以及离心运动。其中重点是火车拐弯和汽车过拱形桥。航天器中的失重和离心运动仅作了解即可。基于本节课的特点和学生的认知情况结合本班学生的实际学情，我设计如下教学思路：突出老师的引导性作用，设计有梯度的问题，鼓励学生思考讨论。体现老师在教学中主导作用，体现学生主体地位。实景照片和视频展示直观展示。学生当堂演练，演练过程注重解题方法和解题的规范性的指导。自制教具，演示离心运动。每个知识点都会设计了针对性难度适中的课堂练习。同时上完本课我也意识到，这节课也有不少不足，一是有些细节处理有点模糊，应该更明确；二是课堂节奏把握有欠缺，开始可能有点紧张，导致语速快，进度稍快；三是本课中模型演示不足。主要是模型数量少，若按组互相传着观察，担心时间不足，只是在台下演示。后面的学生直观感受不如实际动手操作效果好。

于磊老师对田立松老师的讲课进行了评价，总结为以下几点：一是板书简洁，思路清晰，同学们能够一目了然；二是重点突出，目标明确，能够有针对性的进行学习，同学们能够理解重点知识，突破难点知识；三是教学环节连续，紧凑，层层递进，同学们能够紧跟节奏，能调动起学生学习的积极性。

赵俊英老师对田立松老师的讲课做了以下评价：一是思路清晰，有条理，同学们能够紧跟老师思路，能够理解重点知识，加深对知识的理解，进而掌握重点知识，突破难点知识；二是语言严谨，板书简洁，能够抓住问题的核心所在，抓住主要矛盾，解决根本问题。但在讲课过程中也存在着不足，比如教师讲的比较多，与学生的互动比较少，不能让学生充分的参与到学习活动中来。

王卫年老师对田立松老师的讲课做了以下评价：一是能够抓住细节，帮助学生养成良好的学习习惯；二是能够规范解题步骤，让学生有条理、有逻辑的进行解题；三是有德育思想，在讲课过程中强调了圆周运动的危害，向同学们强调安全的重要性，教育与德育一起抓。

季俊梅老师对自己的讲课进行了自我点评,这节课在教学设计环节比较顺畅，梯度设置的比较适中，学情把握的也很到位。设计的环节虽没有新意，所以我主要是在素材方面着重；此外在教学难点的突破上，让学生自制教具，既解决了问题，又增强了学生学习的兴趣。不足就是因为电脑技术太LOW，在播放环节出现了问题，打乱了整节课的节奏。在今后一定加强这方面的学习。

孟令珍老师对季俊梅老师的讲课做了以下评价：一是有活力，有激情，这种感情能够影响同学们，充分调动起学生学习的积极性；二是学生自己动手制作模型，有助于学生加深对火车轮缘的理解，美中不足的是，如果让学生去讲台上展示自己所做的轮缘，更能够提升学生的学习积极性。三是设置的问题明确，有针对性，层层递进，逻辑性强，学生更加容易接受新知识。

艾东方老师对季俊梅老师的讲课做了以下评价：一是自制教具，自制教具能够让同学们更加清晰的认识到轮缘的结构，突破抽象的难点知识；美中不足的是，在课堂中可以让同学们相互比较以下自制的轮缘，比较优缺点，这样更能加深学生们的认识。

刘胜利老师对季俊梅老师的讲课做了以下评价：一是有自信，有激情，这样也能感染到学生，提高学生学习的积极性；二是自制教具，加深学生的认识；三是穿插视频，展示了生活与物理是息息相关的，生活之中有物理，使同学们能够用物理知识去解决实际问题，学以致用。

物理教研员岳志国老师对两位老师的讲课做了总体点评：一是讲课目标明确，思路清晰，学生们能够更加容易理解知识；二是抓住重点，难点适中，即让学生掌握了基础知识，还能提升学生的能力，突破难点知识；三是能够合理的引导学生，引导学生进入教学情景，在情景中教学，在情景中学习，能够提高学习效率；四是能够穿插视频，能够体现生活处处有物理，能够引导学生用物理知识去解决实际问题，学以致用。岳志国老师同时也给了几点建议：一是难点的设置上，火车拐弯比较难懂，问题的关键在于对火车轮缘的结构不懂，我们可以用模型，教具让学生突破这一难点，加深理解；二是可以改变一下教学顺序，汽车过桥相对来说更容易理解，在教学过程中可以先进行讲解，这样做的目的是帮助学生构建模型，在引申到火车拐弯上来，使同学们更加容易理解；三是物理模型中的几何模型比较难懂，学生的数学比较薄弱，所以要强化模型，规范解题过程。

四.参与听课的领导和教师名单

   王玉峰 卢岳生 王卫年 孟令珍  宋广立  刘付海  于  磊  吴振鹏  牛卫涛  刘  旺 刘志光 赵俊英 李发胜 王玉忠  田立松 刘胜利 艾东芳  邢维杰  王秀香  李书金  王海霞   陈立华  杨  伟  蔡秋霞  金鹏 韩炳全   陈芡 张燕 张朝