4月3日张培老师在录播室为大家展示了一堂课题为“全国高考新课标卷第42题专项突破”的名师观摩课。本节课充分把握考情和学情，突破高考难点，从评分细则、赋分原则、答题要素、真题解析、实战演练等方面细致讲解，注重思维点拨，对学生思维的锻炼和能力提升大有裨益。

下面是观摩课活动的照片、PPT、学案、教学设计及教师简评，供大家学习欣赏。

一.观摩课照片

  二.观摩课图片欣赏

 课件

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三.学案

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四.教学设计

新课标全国I卷文综42题专项突破

设计意图：历史高考全国卷42题试题开放、学科特点鲜明、考核能力多元综合，学生不易收获高分。本节课以42题的学法指导、增分策略为主线，旨在提升学生的应试技能和学科思维。

备课准备：先研读2019年考试说明，明确本题的考查能力，再归类近八年高考真题和近三年全市统考试题，制定新课标全国I卷文综42题专项突破学案，学生完成学案和专项练习，教师批阅掌握学情，明确学生42题的失分原因，二次备课设计课件辅助教学。

教学过程：一、分析命题特点：1.开放性试题（设问开放、答案开放、知识运用选择开放）；2.主要考查“论证和探讨历史问题”的能力；3.注重运用通史视野与史学研究新成果。二、通过了解2017年高考文综卷第42题的评分细则，明确赋分原则，学生总结答题要素与答题格式。

三、回顾2011-2018年高考文综第42题的设问构成，通过审设问动词，区分试题类型，明确基本答题思路。同时分析2017年全国I卷42题体现的命题趋势，找出应对策略。

四、通过高考真题问题案例呈现与交流展示，小结42题增分之道。此环节为课堂重点。（一）教师把学生存在问题进行归类，多媒体呈现四种类型的问题观点案例：

观点1：赞成西方崛起曾是世界中最引人入胜的历程之一。

观点2：我赞同西方的崛起受民主哲学在古希腊出现、文艺复兴、大航海时代的推动。

观点3：我不赞同欧洲崛起是由其他文明成就的结果。

观点4：我同意西方崛起是比较早期发生的；我认同19世纪之前欧洲要落后于其他文明。

学生分析问题观点的表现及原因，交流总结提出符合题目要求的论题的增分策略，教师点拨总结。

（二）教师多媒体呈现论证过程中的问题案例及得分（案例略），学生指出失分原因，交流总结符合题目要求的论证探讨的增分策略。

五、重申42题开放性特点，否定僵化定势思维，通过训练发现问题思维和审题来以不变应万变。

课后反思:本节课考情和学情把握都较为充分，案例教学、合作交流利于学生主体作用的发挥，有利于提高学法指导的针对性，学生能掌握42题的基本解题规律。也可尝试从原因类、特点趋势类、影响作用类、中外对比类等角度给学生提供较为常用的动词和表达句式，让学生加强这一方面的积累，融汇贯通。

五.教师简评

张蓉蓉老师：

    1. 历史高考全国卷42题一直以来都是高考难点在所在，其历史学科特点强，要求的能力多元且综合。张培老师这节学法指导课以学生为主体，对学生出现的典型问题进行了典型分析，注重学生思维的点拨，对症下药，对学生能力提升和学生思维的锻炼是大有裨益的。

    2. 42题观点提炼或者自拟，对学生比较难的问题有时在于学生能明白材料主旨或是能从史料提取概括出一个角度，但是不会用专业的历史语言去表述，所以老师能不能从原因类、特点趋势类、影响作用类、中外对比类等角度给学生提供一些较为常用的动词和表达句式，让学生加强这一方面的积累，以便融会贯通，当然一定程度上讲研究对象或主语，用什么动词、宾语或是其他也需要语文能力的一种配合。

王欣蕊老师

    1. 张培老师的名师示范课针对42题这一高考难度较大的试题进行突破，学情了解充分，学法指导明确，课容量大，使学生在这一题目上的认识得到很大程度的提高。

    2. 张培老师以学生为主体，以学生为中心，从学生出现的问题入手突破该题，实际操作性非常强，对学生的思维形成有很大帮助。

    3.  张老师最后从不犯经验主义的思维下给学生以应对该题的指导，实用性强，学生收获大。

于荣松老师：

    1.张培老师的高考42题专项突破示范课从42题的命题特点入手对学生进行备考指导，对本题的考查方向把握准确。依据评分细则的高分标准总结答题要素、答题格式，对于高三学生来说实用性非常强，充分体现了以学生为主体。

    2.  让学生自己观察行为动词，自己整理心得对这一题型的突破有很大帮助，切实从学生角度突破这一专项，学生收获很大。

    3. 从学生做题的实际情况出发，学情把握充分，存在的问题分析透彻，学法指导性强，学生能力得到很大提升。

矫兆田老师：

    1.张老师的这节课比较符合学生的实际，从学生的试卷入手分析指出学生存在的具体问题，具体问题具体分析。让学生既了解了这类题目如何去处理，又看到了具体的例子和评分的标准，很实用。

    2.通过具体评析试卷，让学生掌握了基本的规律与方法，同时提醒学生注意一些细节问题，效率很高，学生的收获很大。

孙海滨老师：

    张老师的这节课突破高考难点。从评分细则，赋分原则，答题要素，答题格式，真题解析，实战演练等方面细致讲解。通过本节课学习，学生掌握了高考论述题答题方法，解题规律  论述题的答题还应注意史实的概括性，扼要性和整体性。。  

王玉敏老师：

    张老师的课堂高屋建瓴，从理论和实践角度总结开放性试题。强调了历史思维能力的培养和审题能力的提高。注重引导学生自主得出认识，清晰增分策略，对突破试题难点很有指导意义。

六.参与听课的领导和教师名单

    卢岳生 李长敏 杨秀玲 董明磊 李德强 朱鲁真 张立山 张蓉蓉 张爱英 王玉敏 杨燕  李国燕 李学恩  张杰 孙海滨 于荣松 王欣蕊 郝成奎 矫兆田 尚永清 魏星 张华美