大道润身   大德铸魂

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”——司马光《资治通鉴》

中国传统文化讲究“为人之要，首在立德”，而教师的职业特性决定了立德修身是教师自我价值型塑与道德建构进而也是他“传道受业解惑”的基本前提，那么，“以德立身——以德立学——以德施教——以德育德”就成为新时代教育者职业生涯的理想和必然的流程写照。

2019年荣获“全国优秀教师”、“齐鲁名师”称号的张文刚，他就是这样想的，也是这样说的，更是这样做的。

▲“以德为先”的育人观

张文刚老师担任班主任工作19年，年级主任工作7年，工作中始终主张“以德为先”。他认为，教育必须遵循学生身心发展的规律。班级是学生成长的重要环境，应采取民主与科学并举的管理方式；既要让学生有共同的价值追求，又要能充分展现其个性。在实施教育行动中，他充分借助主题班会、走访福利院、成人仪式、读书节等教育实践活动，使学生逐渐具有感恩之心、奋斗意识和爱国精神，青年学生应该立志做国家的栋梁、民族的脊梁。经过教育团队高中三年的熏陶渐染，他所带领的年级学生变得讲文明、明事理、守规矩、懂感恩。他培养出的优秀学生荆潇、岳文凯、张曼雯等考入了清华大学、中科院、同济大学等名校。这是学生的成功，也是家校教育的成功，更是张老师永恒的追求。

2018届3班全体学生毕业时给张老师的信中写道：“步入二中，是我们无悔的选择；而遇见您，更是我们一生中最幸运又幸福的一件事。三年高中生活，收获的不仅仅是知识，更是成长。您告诉我们 ：‘一心想着父母固然很好，但不能仅仅如此，还要胸怀天下。’于是，埋藏在心底的那个梦得以生长：是您教会我们敢于有梦想，并为之努力奋斗；教会我们要博采众长，提升自我；教会我们不满足于现状，努力改变自己；教会我们学会等待，善于反思；教会我们以宁静、平和的心面对事情，让我们懂得结果并非那么重要，应享受每一个奋斗的日子……”

▲“以生为本”的课堂观

在课堂建设上，张文刚老师倡导“以学生发展为根本、以培养理性思维为目的”的课堂。他主要采用“三主三动”教学法和“三动三会”学习法生成课堂，即以教师为主导,以学生为主体,以探究为主线，师生互动,生生互动,生本互动；要学生做到眼动、口动、心动，会观察、会思考、会表达。课堂教学中贯彻问题导向、过程展示、变式探究、方法提炼、严谨启真、深度纠错的教学策略。借助这些教法学法和教学策略来构建“生态自然、灵动创新”的‘场思维’课堂。

他的很多学生对数学充满了兴趣，数学学科取得了优异的成绩。学生魏世君获得全国数学联赛二等奖，王蓬勃、王康睿、于梦源等被上海交大、中国政法大学等名校录取。

▲“教研相长”的职业成长观

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟时教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。在教学实践中，张文刚积极从事教育教学研究工作。最近五年，发表了多篇论文、主持了教育部、省、市多项课题，他撰写的多篇数学教学论文相续发表，部分文章被人大书报资料中心全文转载。相继获得山东省教学成果奖、山东省研究生优秀实践成果奖、德州市优秀教师、德州市教学能手、德州市教学成果一等奖、德州市教科研先进个人，2017年入选首届德州名师建设工程，2019年入选山东省齐鲁名师建设工程，荣获“全国优秀教师”称号。不仅如此，他还通过德州市数学教学主题讲座、新闻网报道、全国专题培训等方式，做了多次主题宣讲，并在山东、陕西、新疆等地多次执教公开课、做主题讲座，将他的教育教学思想推广辐射到四面八方，赢得广泛赞誉。

爱因斯坦说：“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，对美和道德上的善有鲜明的辨别力。”新时代教师，作为“立德树人”的实践主体，承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，一代新人，将是教师“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”有机统一的结果，是教师“人格彰显、学识魅力、德行浸润”多维一体的必然。斯之谓“大道润身，大德铸魂”。

张文刚这样做了，他还一定会继续这样做下去。