新课程提升创意    跨学科融合智慧

参加教育部乐高创新师资培训总结

通用技术备课组 李建军

2019年12月3日至5日，在校领导的大力支持下，我参加了在齐鲁师范学院举办的2019年教育部-乐高“创新人才培养计划”第三期培训班。这一培训是教育部“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”的子项目，齐鲁师范学院是此项目全国首批的10个教师培训基地之一，参加这一期培训的是来自德州、聊城、滨州和枣庄等四地市中小学的五十名老师，我有幸成为其中一员。经过此次培训，我感觉对于机器人课程和STEAM教育理念有了更加深刻的理解。

在这次培训中，首先由教师培训项目负责人于元勋教授为大家介绍了教育部-乐高“创新人才培训计划”的项目设立过程，解释了乐高教育的4C（connect、construct、contemplate、continue）、5F（facilitate、fun、flow、fourC、facts）教育理念和教学方法，这与我们传统课程体系的教学方法有着很大的不同，更加注重学习伙伴之间的沟通交流、学习情景的创设以及学习内容的主动建构。在随后的课程学习中，也突出了乐高教育的这些特点。

这次培训主要进行了乐高教育方案里面的科学技术套装、Wedo2.0套装和EV3机器人套装的学习，课程的一个鲜明特点在于，不是单纯的听讲和学习书面资料，而是通过参训老师们的套件自选搭建、作品展示讲解、项目竞赛等活动来实现培训目的，极大地调动了参训老师们学习的积极性，同时也体现了乐高教育的教育理念。

为期三天的培训很快就过去了，我总觉得意犹未尽，感觉好多关于机器人课程的东西还只是初步了解，离真正能在高中学校普及机器人教育还有很大的差距。这次培训的大多数老师是来自初中和小学的，因此课程设置的起点也比较低，只是对乐高教育丰富资源的初试其味，还有许多精彩的资源有待发掘和研究。

机器人课程内容似乎离现在的高考体系很远，但是课程的开设离当今的社会需求却很近很近，图形化编程使得机器人的编程设计不再困难和神秘，就像windows操作系统带来的电脑使用普及、android系统带来的智能手机普及一样，机器人的设计开发可能不再是设计师的专属，它的普及也许就在不久的将来。