德州市五一劳动奖章获得者  张杰

工作至今，我在教学一线上奋斗了23年，有12年的班主任工作经验，有14年的高级教师职称，有11年担任备课组长，有7年从事级部主任工作，现在任德州二中高二年级年级主任。在不同的岗位和角色中多次受到表彰。先后被评为德州市“优秀教师”、德州市“师德标兵”、 德州市“新长征突击手”、 德州市直教育系统先进工作者、共青团山东省委“青春立功”二等功等称号。98年当选第十届德州市政协委员，连续两次破格晋升职称，29岁成为德州市最年轻的中学高级教师，育人事迹多次被媒体报道。

教学上，我刻苦钻研，勇于创新，对所教学科具有扎实的基础理论知识，能熟练掌握教材和教学方法，业务能力和水平高，所教学科在全市统考中多次位于前列。曾获德州市优质课一等奖、山东省优质课一等奖、全国历史教学录像课评比一等奖。德州市论文一等奖、山东省论文评选三等奖。

在担任班主任的十二年中，特别注重对学生人格的培养，将养成教育贯穿于班级管理中，并根据高中三年不同的特点，形成系列配套的主题班会。在学习上，培养学生自主学习的习惯，注重激励，让学生找回自尊与自信。付出总有回报，所带的1997届8班，创造了德州高考文科单班录取新高，所任教的历史学科也在高考中居全市第一。多次学校被评为“优秀班主任、“学生最爱戴的老师”， 2010年高考中，所带班级有4名学生进入全市文科前十名，班里参加高考的66名同学全部考入本科，实现了“一个都不能少的”目标，创造了德州教育界的奇迹。

在年级管理工作中，我任劳任怨、勤勤恳恳，把荣誉让于别人，让困难独自承担。在学校领导的支持下，我最先开展了级部文化建设，认真搞好主题班会，大力推广优秀教师经验，促进青年教师迅速成长。工作得到了同事的认可，领导的表扬。连续七年被评为优秀级部主任。2012年担任年级主任，所在年级连续获得学校优秀处室，办人民满意的教育特别奖、德州市高中教学成果一等奖，德州市巾帼文明岗，尤其2013届高考战果辉煌：在名牌、重点、军检、艺体、录取总人数等方面均创德州二中历史新高。

德州市五一劳动奖章获得者 司文涛

耕耘青春 播种希望

-----德州二中 司文涛

1996年大学毕业之后，司文涛老师怀着美丽的梦想，带着无限的憧憬，走上了由信念和渴望筑成的三尺讲台。在德州二中这片沃土上，十九年的教师生涯，十九年的班主任工作，让他深刻感受到教师是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润的。在与学生的朝夕相处的这十九年中，司老师用辛勤和汗水耕耘着自己的青春，播种着学生的希望，他坚信要让每一位学生成为最好的自己。

一、     用爱心点燃学生心底那盏希望之灯

十九年班级管理中，司老师育人的宗旨是先成人，后成材。高一开学伊始，他就明确提出班级奋斗目标，结合学校的军训和《中学生日常行为规范》，让同学们自己制定班规，以增强学生的自我约束能力。在此基础上要求学生也提出自己三年的人生发展目标，让学生在高中这一人生的转折点上对自己将来的发展有一个清晰明确的认识。同时在班级管理中要求学生做到的，他都率先垂范，以身作则，因此，许多学生毕业后曾感慨的说：“司老师，在您的班里，不仅让我们学到了知识，更重要的是让我们懂得在生活中如何做一个优秀的人。”2005级的学生大多来自农村，每当收学费时，一些学生由于各种原因交不上学杂费，司老师都慷慨解囊，先给他们垫上，以解学生的燃眉之急，让他们能够安心学习。其中有三个学生家庭情况特殊，陈**入学时母亲患有乳腺癌，父亲务农，家庭条件很困难。高二时他父亲又因狂犬病去世，母亲一个月后相继去世，只有和姐姐相依为命的他，曾一度产生了辍学打工的想法。当了解到情况后，为了让他和别的孩子一样能健康快乐地上学，实现自己的大学梦，司老师马上主动找到他，把他的学费承担下来并每月给他一百元的生活费，首先解决了他的后顾之忧。在以后的时间里，司老师经常主动找他谈心——谈大学的美好生活，谈人生之路的坎坷与快乐，从精神上给他安慰，鼓励他从失去双亲的阴影中摆脱出来。经过一段时间的努力，在他的脸上出现了久违的笑脸。

而另一名学生王**品学兼优，父母双亡，去年他哥哥又突然患上精神病，司老师除了帮他解决学费以外，又联系了一位热心的学生家长，负担了他的生活费，在他的精神压力最大时，发动几名学生组成爱心小组开导他，让他感受到来自班集体的温暖。在一次家长会上，王**说：“我看到你们的家长来开家长会，真羡慕！ 虽然我的父母都不在了，但是我不孤独，因为老师就是我的父母，同学们就是我的兄弟姐妹。”当时在座的所有家长和同学都哭了。会后，一位热心的学生家长说：“司老师，通过这次家长会，我很受教育，感谢你培养出这么团结友爱的集体。我愿意承担王**的生活费。”

在班级中，司老师深深的喜欢着每一个孩子，关注着每一个孩子的健康成长，让他们时刻都能感觉到老师发自内心的关心和爱护，和他们共同忙碌的学习，共同度过快乐的节日。在节假日我会带着水果到教室，让全班同学共同分享。这些关爱深深感动了他们，也激励了他们，让他们在爱的海洋中成长、成才、成人。

二 把“问题学生”当成“生病的孩子”

司老师曾经担任35名体育特长生班的班主任。35名精力过剩的体育特长生集中在一个班，管理难度可想而知。他们每个人身上或多或少都存在着些问题，有的学生喜欢武侠小说中的侠客，时常寻衅滋事；有的学生上网成瘾，晚上精神百倍，白天课上昏昏欲睡；还有一部分学生由于学习基础薄弱，经常逃课。

面对种种困难，他没有回避，而是选择正面突击，用自己无私的爱去关心、去感染每一位学生，用自己博大的胸襟去包容、接纳每一位学生，以自己的行动平等的对待每一个孩子，把“问题学生”当成“生病的孩子”来看待。每天下午最后两节课是体育训练时间，司老师就天天与他们一起训练，跑百米、打篮球、练三级跳远。下雪天，和他们一起到雪地踢足球、打雪仗，下课后和他们一起谈NBA，谈乔丹的成长经历，谈艾弗森的奋斗故事。在潜移默化中他们受到了感染，时间长了，老师成了他们心目中的大哥哥，他们也愿意和老师交流谈心。他们的自我约束能力增强了。可是他们由于基础太差还是不愿学习，他们认为体育特长生学习就应该不好。司老师就给他们讲奥尼尔如何努力学习，从而获得学位的故事，并且亲自检查他们的各科作业。

经过三年的艰苦努力，最后35名学生全部考入大学。成绩只是表面的，更为重要的是，经过这三年的培养，让他们“会动手、会动脑、会做人、会做事”了。

三 以人为本 阳光教育

十九年的班主任经历，司老师始终坚持充分发挥每一个学生的潜能，建立和谐融洽的育人环境，以德育人、以理服人。现在的学生多为独生子女，抗挫折能力差，容易产生这样那样的心理问题。所以积极寻找解决学生心理问题的方法，也是我在班级管理过程极力探索的重中之重。

曾经有个学生孟**，性格内向，不善言谈，但学习很用功，学习成绩在班上十名左右。在一次期中考试中，他发挥特别出色，不但考了班级第一名，而且在全年级排前几名。但在下次考试中，他又恢复到了原来的水平，他从此陷入了深深的自责之中，认为自己的学习成绩下降了，对不起父母，怀疑自己的智商，以致学习成绩直线下降。老师反复找他谈心，但效果并不明显，后来他干脆打算辍学回家。司老师连续两次到赵虎乡他的家中找他谈心。在老师的诚心感召下，他又重新回到课堂。为了能让他尽快恢复信心，几名同学和老师一起共同帮助他，大家的帮助不只是局限在学习上，更主要的是精神上的鼓励。所以，下课后我们经常带他去打球、跑步，在活动中，既缓解了压力，又磨炼了他的毅力。通过一段时间的锻炼，他逐渐变得开朗起来，重新恢复了信心。在当年的高考中以优异的成绩考入大学。

通过这件事，使司老师意识到体育锻炼也是解决心理问题的好方法。通过体育活动，使师生之间、生生之间彼此信任、相互合作交流，彼此平等互助、共同进步，使师生心理沐浴在明媚的阳光里。

四、衣带渐宽终不悔，无私奉献为教育

自从参加工作以来，司老师几乎没有因个人问题请过假，每天坚持第一个走进教室，最后一个离开教室。衣带渐宽终不悔，无私奉献为教育。虽然教师的工作是平凡的，很苦，也很累。但当听到学生真诚地关心和家长发自内心的感谢的时候，当教师节一条条传递祝福的短信、一张张饱含谢意的精致卡片飞来时，让司老师的心缀满了骄傲与自豪。

面对大千世界，他心怀淡泊，因为教师耕耘的是青春，播种的是希望。