2022年德州二中“强师工程”教师课堂育人能力提升研修简报（英语）

        2022年8月26日，我校特邀山东省特级教师，齐鲁名师，新加坡南洋理工大学教育管理硕士，淄博一中的谭凤兰老师在博文楼英语教研室为全校英语教师带来了一场主题为“新高考英语试题解读与高考英语备考策略”的讲座。谭老师对于历年高考题的重难点、出题意图、解题技巧和学生问题做出了深入浅出的汇报总结，老师们受益颇深。

【学习心得】

英语组暑期培训心得体会

英语教科室  张新锋

2022年8月26日，全体英语组教师参加了暑期培训，倾听了淄博一中的谭凤兰老师为我们带来的主题是“新高考英语试题解读与高考英语备考策略”的讲座。

谭老师年纪轻轻，言谈话语间却展示出她的阅历广泛，经验丰富，讲座过程中，谭老师思路敏捷，文采飞扬，善于总结，精于整理，观点新颖，老师们感到受益颇深，深刻体会到教学研究和终身学习的重要性。

谭老师认为，老师既是一个做题者，又是一个命题者；老师在做题时一定要注意身份的转换，视角的不同，心态的转变。最终落脚点应该是弄明白考题的深度和难度，从而研究怎样培养学生，为平时的教学提供依据和指导。

谭老师对高考各个题型的分析很有独到之处，对文章的研究分析的淋漓尽致。为了给学生出题，她特别关注材料的来源，尤其是我们往往忽略不用的听力最后一题的应用文完全可以改编成阅读理解的第一题，真是妙不可言！

课堂上通过讲解单词的固定用法和阅读理解的解题技巧，让学生结合真题、模拟题反复的练习，做题中还要培养圈点勾画以及及时整理总结错题的好习惯，在一段时间的学习之后，相信绝大多数学生英语成绩都能得到相应的提升。新教材的Project部分老师们应该重视起来，结合单元主题的语境设计命题材料。

谭老师谈到新题型读后续写时，揭示了好多优课存在的“假大空”，老师引领学生的学习就应该落到实处，考场上，同学们不可能有足够的时间去模仿名师优课所用的模式！同学们只需快速理解，清晰表达，合情合理，语句通顺就好，不必人人都去“当作家”！

谭老师认为高考的备考策略应该是研究课标，掌握必考词汇，熟悉常用语法，重视作文的练习和指导，还要重视听力的练习。套题或模拟题的使用一定要老师们认真审题和选题，重新组题是最好的出路。把握好难易度给同学们足够的备考信心，掌控复习内容的系列性有助于老师们把握复习的节奏。

总之，真的感谢学校领导给大家提供这么好的一次学习机会，感谢谭老师给大家带来的新鲜观点和实用的教学方法，今后的教学中，我们全体英语组教师将把此次研修培训的收获跟自身的教学管理有机融合，不断提升自己，真正的为学校发展贡献力量！

高一英语组暑期培训心得体会总结

   许亚楠

8月26日，英语组全体教师听取了来自淄博一中谭凤兰老师的讲座，其主题是“高考试题解读与备考策略”，谭老师站在做题者的角度准确地为我们分析了近三年的高考英语试题，结合新课标为我们分析了出题者的意图，并为大家总结了解题技巧，老师们受益匪浅，现就感受浅谈如下：

一．思想坚定

无论你从事哪个行业，若想坚定不移地去践行自己的理想，就需要磐石般的信念。身为教师，使命是立德树人；身为一名高中教师，励志把我们的孩子都送进大学的校门，是我们的理想，更是我们的信念。只有这样，面对各种各样的学生，面对严峻的教育压力，我们才能迎难而上，永不放弃。谭老师的一席话引发我们的共鸣。谭老师说她一直任教的都是普通班的英语教学。听了太多的讲座，教授带的班级大多学生成绩在入学时便是优异，总觉得与自己的实际教学情况出入很大。但谭老师的学生和我们的学生是一样的。她坚信自己的学生可以做到最好，事实也是如此，她的学生真的突破了自己，除个别学生外，其他学生的高考英语成绩均上130，这是非常瞩目的。在高三备考这一年，十二个月，每个月专练一个话题作文，一周三次写作，全批全改，谭老师做到了，她的学生们也做到了。

二．定位精准

谭老师最令我们印象深刻的一句话是关于英语写作的，在写英语作文时，不要把自己定义为“作家”。一语中的，解决了我们心中多年困惑。英语作文不同于语文作文，所以要像写语文作文一样去构思英语作文，本身就出了问题，在考场上浪费了大量时间，导致后面实际写起来，匆忙完成。如何用精彩的语言去讲述简单的故事，才是我们该关注的，而不是创作出多么“精彩”的故事，把精力都放在“编”故事上。以前很费力去给学生讲解英语作文的写作技巧，不得其宗，原来是根本就没有把话给学生说明白，定位不准，仿佛只要写作文就要努力去当好一个会讲故事的人，任你再怎么费力去给学生讲，恐怕也是讲不明白的。

新高一的教学马上就要开始了，英语组的老师们会认真揣摩谭老师的经验心得，励志做到最好。

高二英语组暑期培训心得体会总结

  郭树基

8月26日下午，英语组全体教师聆听了淄博一中谭凤兰老师的讲座《新高考英语试题解读与高考英语备考策略》。在讲座中，谭老师以2022和2021两年高考题为依托，通过对两套试题的分析和对比，详细解读了新高考英语命题的趋势和思路。同时，谭老师还与老师们分享了自己的研究成果、教学经验以及优秀做法供老师们借鉴，为我们今后的教学工作带来许多启示。

1. 夯实基础，突破词汇。在英语学习中，单词的背诵起到了至关重要的作用。英语单词就好比汉语中的汉字，学生如果不认识单词，就会读不懂题目，因此再多再好的做题技巧也不能发挥作用。从高二开始，我们在完成课本单词计划的同时，可以以多种形式引入高中英语3500词汇，比如阅读小故事，语法填空等，让学生在语境中记忆单词。这样不仅有助于单词记忆的牢固，还可以在记单词的同时强化学生对语法知识和单词用法的理解，以及增加学生对单词记忆的兴趣。在词汇教学中，老师们也一定要对学生由正确的引导，比如：切忌盲目的把单词拆成字母机械记忆，不要让学生盲目记忆大学四六级词汇等。

2. 精准备课，强化阅读。在高考中，阅读占据了大部分分值。除阅读理解外，完形填空、七选五、语法填空和读后续写都是对学生阅读能力的考查。在讲座中，谭老师提到，阅读理解只要有充分的时间任何人都可以做好，但是高考的阅理解是考查我们能否在有限的时间内捕捉到正确的信息和对文章做出正确的理解。这一点对我们的教学具有很强的警示作用，在今后的教学中，首先我们应当合理利用课本上的每一篇课文，利用合适的课上以及自习时间对学生进行限时阅读训练，或者对课文进行挖空，改编成完形填空的形式完成对课文的预习，这样不仅提高学生的阅读速度，还要加强学生的理解能力。其次，在阅读过程中，要注意引导学生正确的做题方式。阅读类题目所有的答案均出自文章本身，我们要教会学生寻找关键词，以及能够发现题目和文章中的同义替换的现象，从而增加做题的准确性。同时，进行大单元语言教学的尝试，重视课本后面的project部分的运用，在今后的教学和集体备课中注重对这一部分的研究。

3. 重视培养学生写作能力。高考英语写作由两部分构成：读后续写+应用文写作。高二，我们将开始对学生进行读后续写的写作，这对学生和老师都是一个挑战。在作文试题的选择中，我们老师应当避免盲目选题，而是提前把所有的作文题目进行归类，按照文体或者主题的是顺序对学生进行训练，从而保证学习的延续性。在读后续写的训练中，老师们应当站在学生的角度为学生讲解，而不是通过文学理论（exposition-rising-climax-falling-resolution)来束缚与干扰学生的思考与想象。此外，在高二年级，我们可以对学生的写作制定训练计划，按时进行训练，老师们及时批改，从而提升学生的二卷能力。

4. 增加文化信息的拓展。今年高考的第一篇阅读的第一题，看似考查学生对英语的问题的识别，实际是一道文化信息题。作为老师，我们在大学期间都已经接触过每堂课的课程计划，可以很容易做出来，但是对于高中生，他们目前的视野以及信息容量都有限，或许不容易做对。因此，在今后的学习中，我们一方面可以为同学们多补充文化信息，另一方面在选择阅读理解题目时要注意涉及更多的文体，增加学生的知识面。

除此之外，我们还应当合理利用每学期的听力教材，在听力材料中积累词汇，积累故事情节，应用到我们的写作中；在七选五和写作中，注重学生逻辑能力的培养等。

总之，通过这次讲座，我们学到了很多先进的教学理念和教学方法，在接下来的日子里，我们将把所学的一切运用到平时的备课和教学中，从而获得更加优异的成绩！

高三英语组暑期培训心得体会总结

石聿菲

2022年8月26日，全体英语组教师都参加了暑期培训，倾听了淄博市实验高中的谭凤兰老师为我们带来的关于高考备考教学的讲座。谭老师对于历年高考题的重难点、出题意图、解题技巧和学生问题做出了深入浅出的汇报总结，老师们感到受益颇深，深刻体会到教学研究和终身学习的重要性。在讲座过后，我们组也进行了积极地讨论，感到今后在教学中我们要努力研究试题、教材和学生，在一轮复习中做到以下几点：

一、在教学中以单招真题难易程度的题目为教学内容依托，采用“讲方法、多做题、勤笔记、会变通”的教学方法和思路，培养学生自主学习和解决问题能力，提升英语考试成绩；在“一三六”高效课堂教学模式和单科独进的方法指导下，稳步提升学生学习成绩和自主学习能力。

二、根据学生学情制定适合学生的教学计划，选择合适的教材教学内容，编写适应学生学习基础的导学案。通过课堂教学效果、课后检测反馈、问卷调查等多种方法，了解所教班级的具体实情，诸如本学期开学之初，通过作业完成情况和问卷调查，明显看出学生词汇量匮乏、单词朗读欠缺以及学习兴趣较低等问题，继而针对上述问题在学部例会和学科组研讨下，反复思考后制定能够在课堂中落实到教学内容。在英语教学中，先学习目标即在单招考试和高考中最大限度的拿分，然后分析能够取得分数的区域。课堂上通过讲解单词的固定用法和阅读理解的解题技巧，让学生结合真题、模拟题反复的练习，做题中还要培养圈点勾画以及及时整理总结错题的好习惯，在一段时间的学习之后，相信绝大多数学生英语成绩都能得到相应的提升。

三、对于历年高考题，一定要审题意、明考点、辨错点，教给学生具体的解题技巧，不能只搞题海战术，要做精题、精做题、做题精。在讲解完之后，还要让学生流出思考和整理积累的时间，彻底吃透题目，做到举一反三。