一、文科组长卷学案讨论成果

文科组讨论完善朱琳老师的高三一轮复习学案，小组成员认真讨论，积极发言，大家肯定了优点并给出了很多中肯的意见。

    一、优点：各个环节比较完整；对于重点、难点训练扎实，题型多样；定时检测注重双基，贴近高考题型，目的性强。

二、不足：

1、学习过程环节过少，不够丰富。在这份学案中“学习过程”只有两个环节，即“自主学习”和“定时检测”。经讨论，建议把“定时检测”单独列出来，作为一个大步骤，放在最后。而“学习过程”除了“自主学习”以外，可以再设置几个环节，如“合作探究”、“自主总结反思”、“易错易混点”等，让课堂学习步骤更细化，更有层次。

2、问题形式可以进一步多样化。作为一个课时的学案，虽然已经出现了三个高考题型，但是学案填空的形式过多，学生容易产生思维疲劳，让学案实现“问题呈现形式多样化”，不同形式考察不同思维、体现出不同的要求。

二、理科组长卷学案讨论成果

长卷学案研究理科组就李玲老师编写的高二新授课《基因在染色体上》学案进行了研讨。

首先李玲老师谈了关于这份学案的编写意图和使用方法，然后老师们提出了自己的建议，内容如下：

第一：学习目标要具体、可执行、可评价。

第二：重难点问题的突破要设置梯度，便于学生层层深入的突破。

第三：减少学生机械的抄书填空内容。

第四：学案中反思总结的改进

教研处卢岳生主任、孟令珍副主任鼓励老师们在长卷学案研究上，不断探究，使长卷学案适合不同层次的学生。