艺体处学科动态：公开课研讨

公开课主讲人

樊美芳

年级

高一

班级

小班

2020年  10 月  29日             星期 四 第6节

自评：

           课题   人物速写

课 时: 1课时

课 型: 专业课

教学目标：通过理解人体的运动规律，解决人物速写造型的问题。

教学重点:人体的运动规律与造型的关系

教学难点：对头、胸廓、臀部三大体块组成关系的理解   

课程过程：

一、高考速写的标准

1、构图合理、动态生动      2、人物比例与结构准确

3、熟练、概括的运用线条表现客         

4、观对象画面整体效果好，细节表现充分

 分析作业提出存在的问题并讲解如何解决造型问题

二、人体运动的基本规律

人体在一般情况下，处在不断运动的状态，并且是千变万化的，如何解决造型的问题？

1、运用辅助线（水平线、垂直线）

2、了解人体的体块，以及人体各部分之间的关系

可以通过一竖、二横、三体积、四肢的理解解决造型的问题。

“一竖”呈S型，是人体的动态线。

我们在开始造型打轮廓时应首先抓住这条线，否则，只有比例没有动态特征就会僵硬呆板。

“二横”指肩部两点的连线和臀部两点的连线，是衡量人体运动形态与否的重要依旧。

 当站姿一只脚受力大时，肩膀两点的连线和胯部两点的连线斜度相反，受力多的那只脚对应的同侧胯骨点药高一些，当双脚同时受力时，两条线是平行的。

“三体积”

1、三大体块指的是什么？  头、胸廓、臀部

2、三大体块的组成关系是怎样的？

     三大体块随着动态的变化而产生相应的角度、方向和透视变化。

怎样运用到实际的造型中？

1、抓住外轮廓的转折点，结合转折点左右对比着画。

  2、确定三大体块的倾斜方向，区分正侧面。

  3、分析三大体块的透视关系

“四肢”指两只胳膊与两条腿，是人体运动表现最自由最丰富的部分，既受制于三大体块运动，还保持了独立性。在三大体块不变的情况下其姿态与幅度仍可以千变万化，并起到协调平衡的作用。

1、四肢可以理解成柱体 2、四肢间的遮挡关系3、特殊角度的透视

1、找准关节的位置，明确遮挡关系

2、注意四肢的透视

反思：1、需控制好节奏。

2、语速太慢，课堂气氛不够活跃。

他评：

听课人

苗玲

优点：课件教学比较直观、学生易于接受。

备课充分、条理清晰。

需要改进的地方：人体的三大体块怎样渗透到造型中可以讲解再充分一些。

他评：

听课人

于薇

优点：思路清晰、讲解清晰、课堂容量大。

需要改进的地方：在学生作业上直接示范怎样去找体块，改造型会好些。

本节课听课教师：刘新元、于薇、韩敏、盛丽娜、马新华、苗玲、丁培利。