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设计思路
教材分析
1、教学目标：
了解作为西方美术重要起源的古希腊美术的基本特点，由此进而了解古罗马美术的基本特点。
3、教学重点：
领会温克尔曼对古希腊美术特点的概括：高贵的单纯，静穆的伟大以及古罗马美术最突出的艺术成就就是建筑艺术。
4、教学难点：
怎样使学生能对两个历史时期的美术作品有敏锐的判断力。例如能在不加任何提示的情况下，直面对经典作品，大致能认出该作品属于哪个时期所创造的。
教学过程
设计意图
课件展示课题《西方古典艺术的源头——古希腊、罗马美术》
一、 导入新课
首先欣赏一组图片，检验一下学生对这段时期的美术作品的了解程度，认识一件作品的同学的请举手，认识两幅的请举手，认识三幅的请举手。
找学生介绍认识的作品名称，给大家介绍一下。这三幅是卢浮宫的镇宫三宝：萨莫德拉克的胜利女神像、米洛斯的阿芙洛蒂德、蒙娜丽莎。其中两件作品就是古希腊时期的经典作品，可见古希腊美术的重要地位。
二、讲授新课
（一）高贵典雅的古希腊美术
“希腊”一词本意为典雅、优美。而希腊人创造出的许多雕刻艺术杰作正与这典雅、优美之名相称，可谓名副其实。
1、 古希腊的艺术成就主要表现在雕塑艺术和神庙建筑方面。米隆和菲狄亚斯是当时两位伟大的雕塑家。
2、 首先让我们来感受一下古希腊的雕塑所特有的魅力，欣赏一下我们最为熟悉的这件雕塑作品《断臂的维纳斯》，当你看到这尊雕塑的时候，她带给你什么样的视觉感受？
a， 先让我们来深入了解一下人物的背景：
b, 我们都说她是爱与美的化身，那今天我们就一起来探讨一下这座经典作品为什么这么美呢？美在哪里呢？（学生讨论：长得好，身材好···）大家说的非常好，虽然说的太通俗，但基本都说出她美的秘密了。
c 首先看形象：———形象美、气质美。
d，看身材：————比例美。
e，看动势： “S”曲线 美。
f，还有一种美难于言表:————残缺的美。
3、这件作品集合这么多的美的元素于一身，使得她成功的成为爱与美神的理想化身——理想美.
4、古希腊雕刻无论是表现现实生活中的人还是希腊神话中的神灵，都是以着重塑造具有健美体魄又有高尚心灵的理想化的人，进而来追求一种均衡、和谐、适度的理想美。
（二）互动环节
据我们刚才所总结的这些欣赏角度，下面请同学结合这件《掷铁饼者》给大家介绍一下做一回解说员，给大家一分钟的思考组织时间。（学生回答，教师总结）
1、指出裸体出现的原因：由于地理位置和气候条件的因素，古希腊人从事体育运动和宗教性的文艺演出时，男子往往以裸体的形象出现，他们认为完美健康的人体是人的骄傲，是神性的体现，这种社会风俗反过来又促成了希腊人体雕像的发展，形成了西方美术中崇尚人体美的艺术传统。
（三）作品赏析
《胜利女神》、《阿波罗》、《拉奥孔》、《命运三女神》
（四）古希腊建筑艺术——雅典卫城
希腊的三种柱式：
多立克式、爱奥尼亚式、科林斯式
（五）与世争胜的古罗马美术
1、雕塑作品赏析讨论：《卡拉卡拉像》，哪位同学来谈一下你对这幅作品的第一印象？
（学生讨论：一看他就不像好人，脾气暴躁，心狠手辣。教师评价总结）
2、建筑——科洛西姆竞技场
这是个有千千万万的奴隶建筑起来的竞技场，却又成为奴隶与奴隶，努力与野兽厮杀，殴斗而供皇帝和贵族们寻欢作乐的地方。
通过影片视频做深入了解
A、拱券和混凝土工程技术，两者的结合扩大了建筑内部的空间，节约了建造成本，加快了工程速度。
B、继承和发展了古希腊的柱式，整个建筑四层，分别用了不同的柱式。
C、此建筑形式在体育建筑中一直沿用到现在，并没有原则性的变化。
D、其他建筑赏析：凯旋门、记功柱。
（六）回顾与总结
出示图片，学生讨论回答这些作品各属于哪个时期，教师做最后总结。
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教学动态