名师工作启动以来，学校名师在教学、教研工作方面起到了积极引领作用，为更好的开展工作，11月14日，我校组织召开了名师座谈会。

会上李本禄校长与名师进行了深入探讨，提出了宝贵建议。目的在于扬长避短，纠正错误，使名师向着光明大道前进。

李本禄校长指出某些”社会名师”思想误区，对促进学校名师的发展提出几点建议：

1、名师要积累好日常工作中的收获。不一定要去各种期刊发表论文才叫名师，能够对日常教学做深层次思考，积累实用经验的名师才是成功的，正如叶澜教授指出的：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。名师应该通过教学反思来优化自己的课堂，并且在课堂教学中成长为行家里手，起到榜样作用、领头羊的作用。

2、名师要勇于承担示范课和观摩课。观摩课可以跨学科听，示范课主要由本学科的老师听，所以本组内绝大多数老师都应该去听名师及其团队的示范课，或者开展同课异构活动来促进本学科整体教学能力的提升；向其他学科传递本学科的特色、亮点、优势。

3、名师要明确自己的发展阶段。教师成长分为几个阶段，新手阶段：一般来讲是处于工作三年以内的教师，这个阶段的教师不一定能取得优异成绩，但应该有自己的规划和想法，为目标而奋斗。熟练阶段：一般是完成2---3轮教学的老师。胜任型阶段：一般是完成3轮教学的富有经验的教师。成熟型：应有15年左右的工作经验积累，不但注重教授学生知识与技能，还应重视培育学生的非智力因素发展。专家型：精通各类知识，具有丰富、创新、系统性的教学方法，能因材施教。对校外要有一定的影响力。名师对应五个阶段要考虑“自己在哪儿，要到哪里去，怎样去的”的问题。

4、名师要务实。上课时要眼里有学生，不要把“优质课比赛”那些眼花缭乱的方式方法拿到常态课上来，要注重课堂的时效性，我们需要的是一批教学上的行家里手，做学科教学上的明白人。

5、名师要有更高的追求。变压力为动力，可以把“齐鲁名师评选、特级教师评选、正高级教师评选”等作为自己的奋斗目标。除了具备突出的教育教学业绩外，关键还要看学术影响力，所以名师还要在教育观念上与时俱进，让成长成为自发的内驱力。

6、做好一线教学工作是名师的基本任务，应积极承担更大工作量。

名师是教学研能力更强的教师，更多工作需要名师的参与，更多教师需要名师的带动，更多成果需要名师创新。

高爱春副校长在会上也对名师做出指导。

1、“换观念”，名师应该加强学习，在教育理念上与时俱进，促使自己不断进步。

2、“抓落实”，千理论万观念，都需要落实下去，才能发挥作用，名师亦应如此，要把自己的理论积累转换为切实可行的方式方法贯彻下去。

3、同课异构要成为固定模式，要把原来的示范课扩展、进化为同课异构，以此为平台，老师们可以互相学习长处，把团队引领起来。

4、学科组和名师团队共同搞高考命题的研究，为高考服务，通过研究，把握高考命题的方向，并对高中教学起到引领作用。

最后，教师发展处对名师近期工作做安排。