生活中的数学美

                           李振忠

一、       教学思路

很多同学认为数学是一门很枯燥的学科，尤其是艺术生，觉得数学不好学而且学了好像还没啥用，所以课堂学习积极性不高。实则不然，在数学发展的中也发生了很多有意思的事情，并且与他们的专业关联性很强，甚至可以说是他们能够学好专业的强大的理论支撑。希望通过这一节课的学习，能够让同学们在自己熟悉的领域看到数学的精彩，转变他们对数学的认识，知道数学的重要性。懂得去理解数学，学会欣赏数学并能积极的学习数学。

二、       教学目标

1、改变同学们对数学的看法，提升大家对数学的学习兴趣，提高大家对数学的学习积极性，鼓励大家在尝试在自己的生活及专业领域有意识的去应用数学。

2、让大家在名人的身上发现知识之间是融会贯通的，要养成多观察、勤思考思考的学习品格，让大家体会任何人的成就都是来之不易的，靠的都是科学家们广博的知识及坚持不懈的努力。

三、教学过程

1、让同学们自己动手，画几何体，让他们体会只有专业知识的学习，没有数学相关知识的理论支撑，自己画的是真是不太好。明白数学是有用的。

2、观看教授关于数学介绍的视频，体会站在高处看，数学是多么的伟大！

有人说，数学课是一个人的狂欢，一群人的寂寞。眼睛一睁一闭一节课过去了许多人认为，数学就是抽象的概念，枯燥的符号，乏味的定理和公式，与我们的生活离得很远很远。。。但是，克莱因说，数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作. 音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上一切. 其实，从更高的层次、更宽的视野去看，数学是一种文化，她时时、处处、事事陪伴着你，帮你解决问题，解释疑问。

希望通过我们这次课，可以帮同学们改变对数学的偏见，学着去应用数学、理解数学、欣赏数学的理、美、奇、妙、智、趣、用。

3、通过几个有趣的数学故事，发现数学的趣味性，感受数学是智慧的体现。

建筑中的黄金分割点，神奇的魔术师，国际象棋发明者的奖赏等。

4、欣赏艺术领域的著名著作，发现这些著名著作背后强大的数学支撑。理解达芬奇的经典语录：“能够欣赏我的作品的人，没有一个不是数学家”。

5、回归主题，如何学好数学。

最后，通过一组数学谜语来结束本节课的教学。