姓名

张明国  崔桂静

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学科

高中语文

年级

高一

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单位

德州市第二中学  平原县第一中学

教学主题

“眼”中观世态，笔底生波澜——《林黛玉进贾府》教学设计

一、教材分析

《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分，描写林黛玉第一次进入贾府的情景。因为《红楼梦》的影响力及本章在全书中的重要性，人教版、鲁人版、苏教版高中语文一直将其选入必修教材，是培养和提升学生文学作品阅读能力的重点篇目。鲁人版将其列为必修二第三单元“透视人生百相”中的第一篇。文本借黛玉之眼来描写贾家的一干人等及贾府的建筑结构、房屋摆设、人们之间的关系，在教学中宜以“眼”字切入，所谓“‘眼’中观世态，笔底生波澜”。

二、学生分析

    快餐化的时代，快节奏的生活，使现在高中学生课外阅读量小面窄，尤其是高一的学生，面对《红楼梦》这样的皇皇巨著，难以沉下心来阅读，很难理解文本的奥妙之处。处理这篇课文，应注意长文短教，深文浅教，选择小的切入点，从学生实际出发，培养学生自主阅读文本的能力，力求学有所获，可借助影视、网络等信息技术手段，激发学生兴趣，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，完成学习任务。

三、教学目标

1.学生借助批注读书法仔细咀嚼、品味、揣摩语言，提高语言的欣赏能力；培养自主品读能力。

2.以“黛玉眼中的贾家”“黛玉眼中的王熙凤”“黛玉眼中的宝玉”“贾家眼中的黛玉”分专题研究王熙凤、林黛玉、贾宝玉几位主要人物的形象特点及其塑造方法，培养研读文本能力。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境 □ 交互式多媒体教学环境   √ 网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

在教学过程中，主要使用互联网、思维导图、微课、PPT、电影视频、博客、QQ等技术。

阶段一：课前自主学习 

1.学生自读课文，以小组为单位分别绘制林黛玉进贾府的路线图以及贾府人物关系图，目的是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面具体赏析人物形象奠定基础。技术手段：微软画图工具、word文本框制图、自主学习评价量规。

2.学生初读文本，整体感知，提出自己的困惑与收获。用批注法对印象深刻的文段进行批注，初步理解文本。

技术手段：互联网，Free Mind思维导图软件。

          微课《批注读书法》、自主学习评价量规。

阶段二：课中

展示成果，整体感知

小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果（一、思维导图：①古代小说知识；②贾府人物关系图 二、自读文本的收获与困惑）

使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。

    再读课文，重点赏析

展示脂砚斋点评《红楼梦》中的经典例子，组织学生分专题研讨“黛玉眼中的贾家”“黛玉眼中的王熙凤”和“我眼中的黛玉与宝玉”，尤其注意研讨主要人物：王熙凤、贾宝玉、林黛玉。

学生交流讨论，用PPT展示个人批注。

              音视频  思维导图   PPT

阶段三：课后

    以“红楼梦人物形象评析”为副标题，正标题自拟，写作小论文，上传至班级360云平台，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。用问卷星加以评价。

二、补充与《红楼梦》相关的资料，保存至班级云盘，要求学生阅读，拓展视野。http://yunpan.360.cn/.net/

技术手段：小论文评价量规、问卷星