为中国教育打开一扇窗

                                      ——“雷夫报告会”汇报资料

汇报人：徐金月  张霞  崔玉波  杨海鹏

3月6日、7日在北大的百年讲堂里听了“美国最伟大的教师”雷夫的专场报告会，特将大体内容向各位老师作汇报。

雷夫是世界畅销书《第56号教室的奇迹》的作者，他从教近30年，他的学生成绩在全美标准考试中位居前5%，是美国最有趣、最有影响力的教师，英国女王、美国总统曾为他授勋、颁奖。

在这次为期两天的报告中，在同声传译的协助下，雷夫先生为我们讲述了发生在“第56号教室”的故事、谈到了如何与学生建立信任关系、并衷心的给中国教师提出了一些建议。同时还有北京十一学校李希贵校长与雷夫先生进行中美教育高端对话，更有雷夫先生回答中国教师最想问的20个问题等环节。其中，感触较深的太多，不能面面俱到，现整理以下几点：

一、伟大的情怀感动全美  

56号教室是一间漏水的教室，90%的学生来自贫困家庭，他一个人包揽了所有的课程，就是在这样恶劣的环境里，在这样狭小的空间里，那些似乎注定平凡的学生在全国测试成绩高居全美前5%，长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。雷夫先生曾获得很多奖项，他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。每年都有上千普通家庭的学生希望加入雷夫的班级来改变人生，也有人用百万年薪来挖这位小学教师，但雷夫仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……

他每天提前两小时到校，放学时直到最后一个学生离开了，他仍恋恋不舍……言谈中，我们看到了一个普普通通的雷夫先生，他经常失败，他生源不好，他待遇不高，他工作环境恶劣，他周围的人不理解他……我们又看到了一个不普通的雷夫先生，在美国这样一个人口流动大、高度自由的社会里，他28年坐在一间教室，始终没有离开过，在此，我们读出了他对于职业的热爱、对人性的洞察和对生命的尊重。他自己也说“我之所以能够成为世界著名教师是因为我一直是一位教师”！他的坚持就像莎士比亚对于戏剧、贝多芬对于音乐的坚持一样，让世人震撼！

二、学生每天都在关注着我们

   “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这是中国的老话，却在雷夫先生的身上得到了很好的体现，56号教室的班训是“善良、勤奋”，就这么简单。雷夫先生说：“看到我的善良，我的学生也会善以待人；看到我很努力，我的学生也会努力学习，将来努力工作。”他课上和课下是一样的，在家和在校是一样的，他能做到一致，没有虚假，因为学生每天都在关注着我们，所以他赢得了学生的信任和爱戴。 

他很努力，所以他的学生也很勤奋；他很善良，所以他的子女、学生也很善良。他经常帮助贫困学生，他的四个子女也是：大女儿是医生，经常免费救助病人；二女儿是律师，经常免费为穷人打官司；三女儿是英语教师，经常无偿的为学生补习英语；四女儿是工程师，经常帮人设计开发软件。他的很多已经毕业的学生经常在回家的路上回来帮他打理56号教室内的事务；他的学生当了工程师为班级建立了网站；他的学生成了有钱的商人为班级不断捐款；……

谦逊、善良、勤奋的雷夫先生把一身毛病的孩子们变成了一个个近乎完美的人。是的，“学生每天都在关注着我们”，“身教”的教育效果远超乎言语之外。

三、给学生一个温暖的家

与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”，用“信任”连接师生关系；与“小红花”奖励不同，他强调知识本身就是最好的奖品……

他允许学生犯错误，并耐心地帮助学生纠正错误。年轻时他也经常生气、大吼大叫，后来他发现那根本不起作用，后来学会安静下来，他会慢慢的考虑怎样才有长期效果。雷夫老师告诉学生：“只要尽力，考试不是那么重要，就算考坏，明天太阳照样升起，地球也不会毁灭。考不好只代表一件事：你还没有弄懂这个题目，老师再为你讲解一次。”

56号教室里没有讲台，课上他与同学们平等的谈话、交流，上课就像在生活；课下，他和学生们一起旅游、看电影、表演莎士比亚戏剧；像很多人对中国教育体制不满一样，雷夫对美国的现存教育体制也不满意，但是他把56号教室当成了自己的第二个家，孩子们都是他的家人，不再关注世界发生了什么，这间教室就是他和孩子们的美丽的天堂、安全的港湾。 

   如果我们也能把班级当成一个“家”去经营，还愁班级没有团结凝聚力吗？

四、利用好非正式教育

相比较而言，我们更多的关注于课堂这种正式的教育，喜欢摆出为师者的姿态，往往这样的教育还没有开始就已经失败了，其实，有很多时候柔弱胜过刚强。雷夫可以说是非正式教育的专家，他把非正式教育的艺术运用的炉火纯青。

我们教会了学生怎样拿分数，雷夫教会学生怎样生活。他的课堂就像生活一样：他要孩子每天阅读，不是为了参加测验、更不是做样子给人家看，而是因为喜欢书本才阅读；他组织学生旅行、欣赏电影、表演戏剧；最特殊的是，他们透过教室内的一套经济体系学习如何处理金钱。班内的一切奖惩措施都是“支票”，这是在这个教室内通用的“金钱支票”。孩子们可以通过参加活动、回答问题、义务劳动等等环节挣取尽可能多的支票，然后在教室内消费，可以用来买更好的座位，也可以把自己的座位出租来挣取更多的钱，无钱的坐在地上，无家可归……在美国，大部分人的消费大于收入，很多人不会理财。雷夫先生在生活中课堂上不断地让学生了解并实践了经济学，让学生学会如何理财。

……

雷夫的每一种课型以及班级管理都有很好的策略，让学生享用终生，相比较而言，我们的教育好像真的有些狭隘了！

教育界有太多的江湖骗子，他们教上两三年书，然后就想出一些聪明的口号，建立自己的网站，开展巡回讲座。在这个快餐型社会，对复杂问题用简单办法解决，往往更容易被人们接受。雷夫说：“我这个老师没有特别突出的创造力，于是我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”