10月10日崔玉波老师在3号楼东大教室为大家展示了一堂名师观摩课，讲授“化学反应速率和平衡”，是一节习题课。正如崔老师在自评中所述：“化学反应速率、化学平衡是中学化学的重要理论知识，在中学化学理论中占重要地位。它的大部分知识内容抽象、理论性很强，学生学起来觉的很吃力。因此课堂教学的主体目标应该是培养学生科学的思维方法，重点是培养学生分析问题、解决问题的能力，学法上老师精讲，学生多练以达到掌握知识的目的。”虽然窗外秋雨绵绵，课堂上师生积极合作，沉浸在探究知识解决问题的幸福中。

下面是崔老师授课的照片、 学案 、对本堂课的解读及观课老师的感受，供大家学习欣赏。

一.观摩课照片

一.

二.学案

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三. 崔老师对本堂课的自我解读：

回顾本节化学反应速率和化学平衡的教学过程，反思教学设计、教学实施和教学效果，有以下感想：

一、努力做到课堂精讲精练

精讲精练字面上可以说是老生常谈，但在教学实际中不容易落实。它需要不断创新，不断充入新的教学理念、教学思维和教学探究，努力做到每一堂课的精讲精练，是一个教师时时刻刻必须追求的课堂教学目标。

备课过程中我首先对章节知识的大结构进行粗框架、主线索的大扫描，定好大方向后，再侧重知识点之间的有机衔接和知识梯度的合理铺设，重难点知识要自然合理穿插引入，努力实现学生课堂和课后自我突破，使学生在表观抽象、散乱、灵活的化学理论知识面前体会逻辑和本质在化学理论推证、分析应用中的魅力。真正实现课堂教学培养学生科学思维方法的教学目标。对于课上例题及课后练习都按照题型进行精心的筛选，使学生在练习时能够有的放矢，事半功倍，扎扎实实。

对教材的处理，我觉得应该注意以下问题：

1、外界条件对化学反应速率影响的教学应首先明确内因与外因的关系，在此基础上，外因对化学反应速率的影响，关键在于突出改变反应条件。

2、压强对速率的影响情况较复杂，关键是要分清引起压强改变的原因是什么，但在压强对速率影响的万变题型中要始终坚持引导学生把握一个基本不变原则：压强的影响归根结底是浓度对速率的影响。压强的变化如果没有引起浓度变化，对速率则没有影响。

3、化学平衡概念的引入建立于对同学门已经很熟悉的溶解结晶平衡的复习基础之上，类比于化学平衡，找出化学平衡状态的特征——动、等、逆、定、变，为避免部分同学将达平衡时“浓度不变”理解为“浓度相等”。

4、化学平衡部分知识的检测主要体现在三方面：平衡状态的判定、化学平衡的有关计算。这三方面均为重难点。教师在处理这类知识应用时，应牢牢把握一个解题原则：万变不离其踪。①平衡状态的判定标准各种资料上总结的是林林总总，但归根结底是看正逆速率是否相等或浓度是否不变，②平衡计算的关键在于训练学生起始量、变化量、平衡量三种关系的规范应用。

教师是把一个原本复杂难懂的问题或事物用自己的理解，用最简单形象，容易理解的语言呈现给学生，这就是教师。让学生感到这门课学起来简单，课堂收获较大，成绩优秀就是你的本事，这应是我们教师在教学教研上最该投入精力的一面，更是真正站在学生立场为他们着想。提高教学质量要先从我们的业务本领做起，而不是变相转加在学生身上。

四.观课老师简评精选：

张兴华老师：

优点：1、学案设计好，概念辨析有深度，习题考察的知识点全面。

2、学生基础好，知识掌握扎实，学习习惯好，课堂气氛活跃而有序。

3、当堂解决学习中的问题，学生精力集中，效果好，效率高。

缺点：板书再设计的规范一些就更好了。

杨俊花老师：

优点：1、学案设计精致，题目层次性强，适合不同层次的同学使用

2、采用学生独立完成习题——小组展示——师生归纳总结的模式，充分调动了学生的积极性，提高了课堂效率

3、教师教态自然，吐字清晰，引导点播到位

4、讲解适时、适当，重难点突出

缺点：板书太少，不能给学生呈现出本节课的知识结构。

赵登泉老师：

优点：本节课是一节化学反应速率和平衡的习题课，崔老师分析归纳知识深入浅出，启发性强，学生积极思考，师生配合互动好，使课堂内容充实，容量大。

缺点：板书较少，学生展示不足。

李慧老师：

优点：本节课主要采用学生自主学习讨论复习的模式。对于前两部分知识的学习，先给学生时间独立完成，然后小组讨论，最后教师点评总结。整个过程完全发挥了学生的主观能动性，让学生在讨论的过程中能够深刻的掌握并对知识进行总结和提升。这种模式的习题课定能让学生收获颇丰。

缺点：学生的小组讨论次数太频繁，可以适当板书展示。

张红燕老师：

崔老师教学功底扎实深厚，通过判断和简答的形式，让学生充分理解化学反应速率和化学平衡问题，解决了学生的疑惑和理解不到位等问题，并训练了学生的简答题的解题能力，对学生的能力训练非常具体细致到位。

不足：当堂做在时间安排上有些紧张

齐云峰老师：

崔老师讲课精练，功底深厚，能够在一节课内将化学平衡和速率的大部分知识点、重点难点复习归纳总结，并提升出来，课堂效率高，学生先做再讨论，老师点拨强调，利于学生消化吸收。

不足：课容量略大

五.附：《怎样使自己的课堂更高效》，崔老师在孜孜耕耘教坛的同时，勤于反思，文章中的许多观点读来实用亲切。

在这样的课改的大环境下，相信我们老师一定对高效课堂应该在课前、课中、课后怎么做都有了自己的看法，下面是我的个人想法。

一、做好功课

1、有准备的参与集体备课：各备课组的学案主要由有一定工作经验的老师来设计，作为青年教师，在集体备课前，要事先认真研究教材、课标、高考题，对学案设计形成自己的想法，做到有备而来。在集体备课过程中，倾听老师们对学案的讨论，明确学习目标是怎样制定的，重点难点是如何确定的，典型例题到底典型在何处，针对训练又是针对什么的，从而真正快速的吃透内容，为用好学案打好基础。

2、听老教师的课：看老教师是怎样利用学案，怎样引入，怎样示范，怎样调动学生参与教学活动，怎样了解学生的掌握情况的，从而博采众长。

3、了解学情：对预习学案全批全改，并与学生交流，了解学生的喜好及症结所在。思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。

二、珍惜课堂每一分钟

1、制定时间表：在上课前可以制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需的时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。以物理的新授课为例，我们通常分为四个环节。环节—：知识回顾，预备铃后下发知识回顾练习题，利用预备铃后3分钟和课堂5分钟，完成并处理完知识回顾部分。环节二：结合对学案的批阅情况进行知识、例题精讲。大约需要20分钟。环节三：问题研讨部分，根据任教班级实际情况设计相关问题，通过学生自主思考、讨论交流、加强理解、并进行展示。大约需要10分钟。环节四：课堂针对练习，做到定时训练，当堂处理。大约需要5分钟。　

2、恰当的使用多媒体：课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，如物理中的动画模拟，可以使静态的物体动态化；视频，可以播放难以实现的实验；实物投影，可以展示学生的成果。这无疑会节省时间，帮助学生迅速领悟 。

3、发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习兴趣：要使学生在教学过程中充满学习热情，教师就要先有良好的心境，用饱满的教学热情去感染学生，即使心中有烦恼和不快，只要一进课堂，就要千方百计排除。同时还要改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威形象，走下讲台与学生平等的交流，要充当学生学习过程中的组织者、引导者、合作者和监督者。
　三、做好课后反思

一节课上完，总会有很多感慨，如教法的运用，知识的讲解，例题的选择，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会觉得有成功或不尽如人意之处。对它们进行系统的回顾、琢磨和梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，总结经验，吸取教训，就可以使自己更上一层楼。

六. 参与听课的领导和教师名单：

卢岳生 张红燕 赵明月 王锐 齐云峰 郑娟娟 王洪燕 吴洋 王康 杨俊花 李慧 王长松 崔旭 陈显萍 邓金霞 赵登泉 司文涛 张兴华 王志勇 吴艳芬 郑晓莹 赵永祯 田广轩