11月23日王秀香老师在录播室为大家呈现了一期题为“‘积累’在教学中的作用”的名师论坛，整场论坛分两部分：积累的途径、教学经验积累的注意事项。王老师根据多年从教的切身经验总结出：教学经验积累过程是教师不断学习的过程，也是教师不断提高的过程。

下面是王老师论坛活动的照片、PPT、讲稿及参与活动老师的感受，供大家学习欣赏。

一.论坛照片

二.论坛图片欣赏

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三. 论坛讲稿

“积累”的重要性

今天非常开心和大家分享自己在近二十年的教学生涯中体会比较深的一点：做好积累在教学中的重要的作用。

积累教学经验是教师教学不断进步的基础和保障，如何积累教学经验呢？我觉得应通过以下三条主要途径来积累。

一、自我积累

自我积累就是在自我教学实践中，通过对教学的自我认识、对比、评价，不断地对教学情况进行反思，及时调整教学，寻求最佳教学方案的过程。这就要求教师做到以下三点：

（1）写好教学后记。课前教师虽然已精心备课，但到了课堂上，都或多或少有变化，教师应及时把这些记录好，认真研究，重新设计，反复对比，取优去劣，即做好教学反思。关于教学反思的重要性我不再多说了，小牛老师都已经给老师们汇报了。

（2）写好作业批改记录。学生作业的质量可直接反映出教学的问题所在。记录的内容包含了：①出错多的题，要分析清楚出错的原因，是因为该知识点没讲透学生不会，还是因为题目难，学生做不出。②出错多的学生，要看他是这一次出错多，还是经常性地出错多，若是偶尔出错多，看是因为这一部分内容没学透还是不够仔细，出现审题不清，计算不准造成的错误。若是经常性出错，那就是该生底子薄。针对具体情况采取不同的措施。前者适当增加其相关联题目的训练，而后者就可以让他量力而行，把会做的做对，尽可能地进步。这一点在我刚工作的几年做的还算比较细致，但随着年龄、知识和经验的增长，做得不再那么仔细了，在以后的教学中我还需注意一下。总之通过作业中出现的问题，可反映出教学的不足之处，是教师教学反馈的重点。

（3）利用课堂提问，通过教师问学生答，教师看学生对知识的理解有无异议，也可通过学生问，教师答看教学中的盲区（学生有问题之处），这样及时对课堂教学进行修正，从而取得宝贵的教学经验。

二、学习积累

学习积累就是教师通过学习刊物、资料、听报告、听课、观摩录像课等形式，不断从中积累教学经验的过程。

这方面我觉得我们组做的比较突出的老师，年龄大点儿的有王卫年老师。我刚工作那会儿就一直跟王老师一个组，他是一个喜欢学习、喜欢思考的人，他的教案、学案写得干净利落，条理非常清晰，阅读刊物后写得笔记、读后感，整洁有内涵，记得当时我看到王老师整理的这些东西很是佩服，并决心向王老师学习，只不过自己做的总是不尽如人意。年轻点儿的老师，在我身边我比较熟悉的牛卫涛老师，记得他刚毕业那会儿，经常见他提着凳子跟着他的师傅邢维杰老师去听课，三年的时间，他光听课记录就写了十几本，教案写了15本（见PPT)。我们都知道邢老师是一个非常有思想的人，小牛老师不仅仅局限于听明白，再照本宣科，而是去积极思考，把学来的东西为自己所用，转化为自己的东西。牛老师成长的如此迅速绝不是偶然，不付出怎会有收获。

我再说一下我的部分积累：

1．学案积累。因为我们不断的搬办公室，有些东西多了太麻烦，但我最起码保留了近6年的学案，因为我的好多学案上都做了记录，既有作业批改记录，又有学情记录，有的还有内容拓展记录等。当时学生出现的情况拿到现在来，可以借鉴一下，尽量在出学案或讲解时减少相应问题，重点问题着重处理，提高效率。见PPT

2.专题总结积累（见PPT）

教给学生怎样去总结、整理题型特点及处理方法，使学生知识点系统化，在心理上降低对物理的恐惧。

3. 好题、新题积累。碰到好题、新题要及时整理下来，有时还加入一些相应的题目链接、拓展，抽合适的时间展示给学生，拓宽他们的视野，提高他们面对新题时的应对能力。

比如（见PPT）这是我上一届学生高三时整理的一个题，当时觉得比较新，用到了正弦定理，于是展示给学生，虽然他们高考时没考到类似的题目，但今年高考题选择题最后一个题跟它类似。也就是说平时做的一些小积累，不定什么时候就能发挥作用。再比如前两年写的论文，就取材于我的积累。虽然文笔生涩，文采有限，仅获得省二等奖，但在写的时候就是比什么东西都从零准备要轻松一些。

    我一直认为，好记性不如烂笔头，在教学中、学习中某一瞬间的灵光乍现，若不及时记下了，很快就会忘掉，特别是随着年龄的增长，记性越来越差，若手再不勤快点儿，就只能是停步不前，甚至会退步。当然，现在网络信息如此便捷，年轻老师电脑技术老道，想找什么资料很轻松就能找到，但我仍然认为，自己亲手写的东西使自己印象更深，感触更多，在整理的过程中，思维更活跃，容易激发灵感。就好像我们让学生亲手做好积累，体验思考的过程，而不是什么都替他想到，替他们总结好。

三、交流积累

交流积累就是通过听课、评课、集体备课、经验交流会等形式，相互交流，不断积累经验，也就是现在大力提倡的“脑力资源共享”。这种积累往往全面，从正反面，深广度上都增加了认识。

总之，积累教学经验的过程是教师不断学习的过程，也是教师不断提高的过程。

教学经验积累的注意事项：

1. 问题性

     要做教学的有心人，不断的发现问题，探索问题，解决问题，从中获得经验。物理中常遇到的问题是：①变无形为有形，即把抽象的问题形象化，比如电场线、磁感线的引入；

②知识学习与能力提高；③实验与结论。根据不同的问题找出它们的共性与不同，按照知识点或题型特点将它们模式化，碰到哪种题就套用哪种模型。这些问题的处理都需要有丰富的教学经验。

2.长期性

经验是日积月累起来的，绝不可急于求成，应把它视为长期性的工作。心中装着问题，时时刻刻、点点滴滴地积累。

3. 总结性

点点滴滴积累起来的经验是零散的，必须不断总结，才能形成较系统完整的认识。这一点我做的就不够好，局限于自己文笔羞涩，文采有限，每次写个东西都觉得非常痛苦，说句不好听的，就跟挤快用完的牙膏一样，能不写就不写。这一点咱们物理组做得比较好的是艾东方老师。她及时将自己的感悟整理下来，写了一篇篇比较有分量的论文，发表在中心期刊上，我们学校还专门给她出了一本论文集，很是羡慕她的文采以及执着的精神，我需要向她学习。

四.论坛活动教师观评集萃：

邢维杰老师：

今天听了王老师的“积累”在教学中的应用的报告，收获很大，非常受启发。1.在报告中讲述了她积累的三种方式，其中的学习积累部分，展示了她这些年来积累的学案、专题、好题等，值得我们学习，借鉴。2.对积累中注意的问题，总结全面。避免我们在以后的积累中走弯路，对老师们做积累指导性强。

艾东方老师：

不积跬步无以至千里，王老师在教学过程中除了有详细的学案，还有很多总结。这种坚持不懈的精神和对事业的热爱，她的细致令人惊叹，都是我们学习的地方。

赵俊英老师：

王老师的论坛，“积累”在教学中的作用，对老师的成长起了很大的引领作用，专题积累、好题新题的积累应是每个老师值得学习和借鉴的，做教学过程中的有心人，从一点一滴的积累开始。

吴振鹏老师：

听了王秀香老师所做得报告《积累在教学中的作用》心潮难平，不吐不快。

一、 博雅大气，气场十足

王老师着装干练、精神饱满、中气十足、语言几样、气场十足。在半个小时的演讲中，从心态、精神、态度上感染了物理组的老师们。

二、 观点明确，内容丰富

积累在教学中有着重要的作用，这毋庸置疑。王老师从三个方面阐述了积累的内容。分别是自我积累、学习积累、交流积累。展示了自己的积累成果，为老师们树立了榜样。

三、 提出忠告，完善提高老师们在问题性、长期性、总结性三个方面提出了忠告，具有前瞻性、预见性，让老师们少走弯路。

五. 参与活动领导和教师名单

卢岳生 王卫年 孟令珍  宋广立  刘付海  于  磊  吴振鹏  任玉芬  刘  旺 刘志光 赵俊英 王玉忠 季俊梅 田立松 刘胜利 艾东芳   邢维杰 牛卫涛    李书金  王海霞   陈立华  杨  伟  蔡秋霞  金鹏 韩炳全   陈芡 张燕 张朝