-----数学名师王国燕工作室-----(成员：王合青、郑才红、李敏）-德州市第二中学

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-----数学名师王国燕工作室-----(成员：王合青、郑才红、李敏）

文章来源：原创作者：张茂月更新时间：【2020/9/25 16:52:19】文章录入：张茂月浏览： 7104 次

王国燕：中学高级教师，德州市第二中学女教师,任教数学学科，每年均被评为“学生最爱戴的老师”，曾被评为校优秀教师、优秀备课组长、三八红旗手。曾获市优质课一等奖。

相继在《中学数学杂志》、《德州日报》等报刊杂志发表文章。

工作十八年，一直走在学做优秀教师的路上，愿意用学生思维的灵光装饰课堂，更愿意用自己阳光的心态助力学生正能量。

纵青春远去，不忘初心，教育的最终目的是把孩子培养成万物之灵。

成员介绍：

王合青，2008年毕业于山东师范大学数学专业，近十年的工作中，一直坚守“学高为师，身正为范”的崇高要求，用心准备每次课，对学生有耐心、有爱心，用真诚赢得学生的信任与尊重。

李敏，毕业于数学与应用数学专业，从教以来一直秉承着“踏踏实实做人，认认真真教书”的信念，尽自己所能教好每一名学生。

郑才红，中教一级教师。毕业于山东师范大学数学与应用数学专业，工作十几年来工作上一直兢兢业业，多听课勤反思，在业务上不断的提升自己；教学中遵循低起点严要求的教学原则，对待学生始终坚持爱心与责任并行。期待在平凡中创造精彩。

王国燕老师

那些人那些事系列

学校永远是铁打的营盘，流水的兵，三年短暂，却岁月鎏金。那里有进入绽放季节的孕育，有激昂的文字，抑郁的心情，有青春的执着........让我们静心倾听，学哥、学姐的高中......

灰色的记忆，彩色的成就

张治晖

我想只有经历过高考的人才会有我现在的体会，当我收到大学通知书的时候略微有些激动，但复杂却占了大半部分，周围的人跟着高兴，但没人知道我自己真正所经历的，其实父母，老师，同学再好，能改变自己的也只能是自己。别人可以给你帮助但给不了你一切，当然，没有他们你也很难成功。
很高兴老师给我一次敞开心扉的机会，下面我就把自己的三年生活简单说一下，也当作是回忆了。高中是人一生中最煎熬的一段经历，同时正是因为它的煎熬，一些所经历的事才会变的美丽。不怕别人笑话，我脑子真的很笨，我最喜欢语文、文综和基本能力了，感觉在那里我才有成就，所以我毅然选择了文科，我想大家都猜到了，我数学不好，正如大部分的文科生一样，但我和我们班的牛人绝对不是一个档次的，我记得高一高二大部分的时间我的数学都在80~90间徘徊，记得学幂函数那部分的时候我还考过四十分，后来和我们班一位叫任碧溪的数学牛人说起来还蛮有成就感，因为她说她也考过四十，那时我就想，哦，原来牛人都这样。
因为偏科，所以我在高一开始就犯下了一个大大的错误，那时候素质教育的小风吹啊吹，一会大，一会小，我们就像小白鼠，整过来整过去，那时候我们三节晚自习，晚上自己随便安排，周末还有考试，高一不分科，所以大半部分时间我都钻研地理和生物，有时也看看化学和物理，数学那是相当不愿意碰，看见就头疼，所以结局大家估计能想到，在大家普遍说地理难得时候我感觉特骄傲，以至于后来文综比较有优势，但是数学，我是相当烂的了，也就是在那把数学落下了，每次上数学就感觉数学老师的声音像催眠曲，讲什么都不感兴趣，当数学老师的唾沫飞溅为祖国大好河山培养人才时，我却在昏昏欲睡，每次叫我站起来对课后题答案估计他总是会听到没写这类的话。我想学弟学妹可不要像我一样，这样的错误容易犯，但千万不要犯，不然会后悔的。最好的学习方式不过是求平均，全科均衡，不要贪多出成就，不信你看看我们班，单科在全年级都数得着的，总分并不高，高考要的是高分，是综合素质，高一按部就班的学，跟着老师的步伐，一步一步不贪多，不急于求成，也不要初学一科感觉压力很大而放弃，告诉你，也许你当初觉得难的知识高三你会不屑一顾。我想说的是不要偏科，否则有可能你会沉船。
也许我的高中从高二才开始上，文理分科了，我们也才开始有了忧患意识，感觉再这么下去，高三肯定会挂，所以高二一开学就发现大家的态度不一样了，多了份认真，也就是从高二我们换了数学老师，开学的时候老师让自己毛遂自荐当数学科代表，一个叫宋卉的女生站了起来，接着再没有第二位勇士站起来当数学科代表了，万万没想到，班主任会叫到我的名字，结果全班鼓掌通过，但是，郁闷死我了，这群死孩子们真不够哥们把我推下去了，我数学那么烂怎么办啊！估计也就是从那时我开始努力学数学的。不知大家有没有体会，你越是想做好一件事，你却偏偏很难完成，结果数学前几次都考80多，我想这样下去也不是办法，于是想了个天天做数学的法，我把作业上不会的题放学前抄在一张纸上，然后回家躺在床上反复琢磨，就这样每天一道，实在不会的第二天就去问老师，有科代表这道优势还怕谁？哈哈，不过这要坚持很久，曾今有段时间也不见成效，还特别气馁，在人生计划书上写了一大堆关于数学的问题和自己的感受，老师总能用几句话把我的迷惑解决，记得老师鼓励我最经典的一句话我现在还记得，黍黍之盛，仍能盈斗。所以我一直怀疑数学老师以前是教语文的。在这里我想说的是学习要走自己的路，有自己的法，正如《阿甘正传》上所说，笨有笨的作为。多与老师沟通，你的迷惑总能在老师那找到答案！
说一说我最最喜欢的高三，如果谈喜欢，那只能说从收到中医药大学的通知书算起的。在以前的我们眼里高三那绝对是地狱，那时候我们疯狂的背课文，疯狂的做题，写不完的试卷，写不完的五三，买不完的辅导书，考不完的试，记得那时候是最折磨人的时候，估计中情局的酷刑也不敌高三的折磨，那是一种心理和生理的折磨，每次的考试排名，从周二晚上一直考到周末，它会让你做错一道题都有种崩溃的感觉，我想等到你们高三的时候才会体会到，看着倒计时上越来越少的日子，你会想尽各种办法来增加你的分数，就连做操都统统带着单词本哇啦哇啦的背。其实说恐惧，那是说给整日睡觉的人的，如果你高三真的过的很充实，每天弄懂一道纠缠你的题，做一套模拟试卷，当晚上放学回家的时候，当你走出教学楼向宿舍或者车子棚走去的时候，看着天上的星星，深吸一口气，那种感觉是如此的美好，看着纷纷忙碌的人们，你会感觉自己真的很幸福，但至少努力了就不会觉得空虚和焦虑。每次回到家挑灯夜战到不知几点，然后早上5点就纠结的爬起来，那时候就想，等考完了大学，我一定睡个够，可是现在大学考完了，想睡也睡不着了。那时候的我们是学校的国宝，家长的香饽饽，学校里什么免费T恤、营养配餐、励志条幅天天换，家里排骨汤、小鸡炖蘑菇天天吃，那感觉就像左边在地狱右边是天堂！不过还好，我熬过来了，起码对自己的大学还满意。
说归说，只有亲身经历了，才知道里面的感觉，高中，略带点灰色，但却透着青春的色彩！正如那句标语，二中，梦想腾飞的地方，加油吧！
如果有学习的问题可以找我，
人人网：张治晖新浪微博：小二晖

致我逝去的高中

刘婷婷

好久没说上话了，这次多说点儿。
高考结束的那晚，我突然清晰的想起了，最早进二中时经历的军训，每天，每个细节，如昨日发生，那么清晰。三年，在还没来及细品时，走了。总觉有些伤感。应更加珍惜，更在意，更享受，这是一笔难得的财富。
  高中教给我的第一个道理是：坏的开始不等于坏的结果，赛程前一半的落后与最后的胜利无关。最初进五班的成绩很不理想，后几名吧，整个高一都在这片阴影下度过，也有过放弃的念头。但还是庆幸留下来了。所以说，无论有一个怎样的开始，只要努力，就会有一个无悔地结束。
高中是什么样的?最起码不是电视连续剧演的那样。每个人都可以建造一个有自己风格的高中，但风格中应杜绝恋情的甜蜜。我经常告诫自己，鱼与熊掌不可兼得。在选择时会想象十年以后的我会怎样回忆现在，然后如梦初醒，回到正确的道路。人是不应鼠目寸光的，一些现在看不清的问题，如果用几十年后的眼光重新审视就知道什么该做什么不该做。
  对于文科生来说，数学是一大难关，我是以一个数学差等生起步的身份来谈经验。最先做的就是寻求老师的帮助，应相信老师，他们永远不会嘲笑你的成绩，永远会支持你，帮助你。有疑点时，有不会的题时，心情不好时，心事无人诉说时。。。。。。老师永远是我们最坚强的后盾。然后还应注意，对待错题的态度非常重要。应有的态度是，认真听老师讲解，熟练掌握此题的解决方法，然后应自己问自己这样一个问题：为什么我会错？是某一个知识点不熟悉？是解题思路过于繁琐？还是当时心态不好？。。。。总之你应有一个明确的答案。这就是在找自己的缺点，找出来，补上，你永远找不完，但你的漏洞会不断减少，不断趋近于完美。成绩的提高会很快。
考试时应图稳不图快，只要你基础扎实，按照自己的进度做，即使做不完也差不太多。最忌讳的就是做着前面想着后面，这样只会处处留遗憾，最后只能成为一张令人遗憾的答卷。真到考试，就抱着一种随缘的心态去做题，放松一点。
  学习的方法千变万化，适合自己的才是最好的。高中三年无论过成什么样，最不应该的是让自己后悔浪费三年大好光阴。无悔，NO PITY，是我的人生格言。尽我的能力，让我在白发苍苍时，可以微笑的对子孙讲述这一段时光，这就做够。

教育反思系列

我认为的好老师

课堂反思系列

对数积、商、幂的运算，我欣赏观点四，你呢？

巧变高考题/admin_gz/edit/attached/file/20190110/20190110174555855585.doc

华师培训总结

德州二中王国燕

五天的培训短暂又充实。一路走来，思考，讨论，质疑，反省。专家的观点，老师们的学习热情感染着我。我被专家引领，同事裹挟，跳出传统的窠臼，向教育的理想，向教育的真实迈进。学然后知不足，我深深的意识到了这一点。

于是我把我的思考落于笔端。

如果你讲的是一个知识点，你能否意识到它的所在是一条线；如果有个地方是难点，你能否耐下心来等学生去探险；如果课堂是老师为学生打开的一扇窗，那你能否多打开几扇，让好奇的少年也能翘首期盼；如果窗外的风景可选，你能否开启最智慧的一扇；如果你的学生只顾眼前，你能否引导他梦想遥远。如果你的学生只把分数挂心间，你能否告诉他，真正理想的实现才是真的灿烂，如果你的学生偶有灵光一闪，你能否抓住并鼓励他向前······我越来越感到重任在肩······

怎样担起身上的重担，我在专家的言语间找寻答案。

王教授告诉我们《幸福的方法》，在老师的神圣早已被推下神坛的当下，他让我们思考什么才是长久的快乐，是学生的大学录取通知书？领导的褒奖？年终的涨工资？这些是，但他们带给我们的是瞬间的愉悦，如果能抓住教育的真谛，从事改变人灵魂的工作才是最神圣的所在，教会学生感恩，教会学生尊重，教会正确的价值观，教会社会责任感······让你的学生去经历，去冒险。如果你的学生因你而改变，是对你最好的检验。

吴教授告诉我们师生沟通的技术，了解学生的心理特点——思维活跃而偏激，有自己的独立见解，自尊需求急剧增长，成人感日益剧增，高马力，低控制——了解他们，才能走近他们。

还有好多的教授现身说法，学生在你的学科上付出的时间成本计算过吗？你对学生的好恶是否伤害了学生，你考虑过了吗？你的知识结构还能否适应学生的发展，你更新了吗？课程知识应如何把握？对待学生的错误，有哪些处理手段？背后的原因是什么？怎样研究学生，如何区别对待？如何成长为有自己特色的教师？他们用大学的理论，用身边的例子为我们一一解答。我一边记忆，一边思索。

最终一句话，老师必须敏感于身边的问题，时时研究，终身学习。唤起我的专业自觉是这次最大的收获。

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