语文名师张凯工作室（成员：惠海新、马秀清、夏光星、战明）-德州市第二中学

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语文名师张凯工作室（成员：惠海新、马秀清、夏光星、战明）

文章来源：原创作者：张茂月更新时间：【2017/9/27 8:34:26】文章录入：张茂月浏览： 7492 次

张凯，1998年毕业于烟台师范学院中文系，同年7月到德州二中任教，至今一直从事语文教学工作，2009年被评为高级教师。连续多年被评为校级优秀教师；2007年被评为德州市教学能手；2011年参加德州市说课比赛获得一等奖；2012年参加市专业知识对抗赛获得一等奖；2013年获德州市教学成果二等奖；2014年指导学生杨晨跻身山东省“国学小名士”经典诵读大赛六强，被评为优秀指导教师；2015获第二届德州市中小学生“国学达人”挑战赛优秀指导教师称号。

在20年的教学生涯中，他深深地爱上了语文教学，深深感受到了祖国语言文字以及传统文化的魅力，喜欢和学生在一起，喜欢引领学生畅游书海，喜欢和学生交流。爱心、包容，是他的座右铭；为育人而教书，远离急功近利，默默浇灌静等花开是他的教育理念。

工作室成员：惠海新马秀清夏光星战明

成员简介：

惠海新：中学一级教师，2001年毕业于聊城师范大学，到二中工作至今，2008年获市优质课二等奖，2012获对抗赛优胜奖，2017年获“语文报杯”作文大赛指导教师一等奖。

马秀清：中学一级教师，2003年毕业于聊城大学，在学校一线已奋斗了十五年。其间，多次被评为优秀教师，2015、2016年分获“语文报”杯写作指导特等奖、一等奖，在2017年高中语文教师专业知识对抗赛中荣获一等奖。

夏光星：中学一级教师，2004年毕业于聊城大学，从事高中语文教学和班主任工作，具有丰富的教学和管理经验。好读书，长期致力于传统文化研究，多次开设传统文化校本课程讲座，获得师生一致好评。多篇论文在国家级和省级刊物上发表，在山东省第一届国学小名士大赛中被评为优秀指导教师。

战明：中学二级教师，研究生学历，2016年毕业于山东师范大学文学院，研习中国现当代文学，获文学硕士学位。在2015年11月的《北方文学》上发表有《<耶路撒冷>70后一代的心灵复归与自我救赎》。其自2016年入校以来，从事语文教学工作，坚信并践行语文教育是以人获得更好的身心发展为基点的，不仅要培养学生“能文”“会言”的能力，更要全面提升学生的自身人格和人文修养，培养全面的人的“大语文观”。

议论文如何展开分析论证（示范课学案）

德州二中张凯

学习目标：

1.强化析理意识，学会透过现象看本质，提高认识水平。

2.学会分析论据的几种方法。

3.提高学生写作议论文的水平。

学情分析：学生写议论文最薄弱之处在于不会讲道理，积累了大量的事实论据，也知道事实胜于雄辩，但不会分析论证，由于缺少必要的分析，文章常常没有说服力。

学法指导：本节课的学习首先要结合“问题诊断”反思自己议论文写作中存在的问题，认真研究“方法探究”中的典型语段是本次学习的关键，要学会观察，学会发现，归纳总结方法，然后认真模仿，学以致用才会有真正提高。

学习过程：

【问题诊断】

（一）阅读下列论述语段，看看这段话在论证上存在什么问题。

例文：“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工。可见贫困也是一笔财富。

诊断（弊病）：

矫正（修改）：

【方法探究】

阅读下列论述语段，划出分析性的语句，探究例证和观点是怎样关联的。

1.文学艺术的成功需要踏实。尽管艺术是情感的表达，是激情的释放。但是踏实的功底决定了表达的效果。李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名；曹雪芹悼红轩中批阅十载方成就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻百磨练就的；蒙娜丽莎神秘的微笑其实背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。大凡拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自踏实的功底：十载寒窗，数年苦练，半生耕耘。台上一分钟台下十年功，没有深厚的功底就不可能有妙手偶得之精彩。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻而成的。（《谈踏实》）

探究：

2.有时候，磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为磨难激发了他的抗压能力，使他顽强抗拒厄运了，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为磨难点燃了他坚定如山的信念，锻造了他刚毅如铁的意志，使他于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成功突围，成为一代“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡世界，那是因为失败让他练就了承受力，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它激发了人的潜能，磨练了人的意志，造就了坚强者。对于强者来说，磨难只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方定是一片蓝天。

探究：

3.弄虚作假行不通。战国时候，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐瑉王偏偏喜欢听独奏，叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去，只得溜走。这就是“滥竽充数”这个成语的由来。

滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个充字。人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而不去修炼真功夫，一味妄想靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。

探究：

4.背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的负担，即便是最最理智的人也可能作出错误的判断。

“千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世，却在街亭这一关键战役中重用本无实才的马谡，致使其六出祁山而寸功未建，成为千百年来任人唯亲者之鉴。

一代明君唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，才有了开元盛世。后来却为了“一骑红尘妃子笑”，不惜大兴土木，劳民伤财，荒废朝政，结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。

北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却经不住其祖母光献太皇太后的眼泪软化，终于动摇了、灰心了、放弃了，一部《青苗法》被付之一炬，十一世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。

历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们：人情的亲疏远近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聩。然而，是不是我们每个人都应该对人间的真情视若无睹，做个“无欲则刚”的人呢？答案是否定的。如果情厚理也正，我们当然也要力挺，生活中也应关爱亲人帮助朋友；但当情与理相悖时，我们将感情亲疏与对事物的判断分而析之，辨而认之，以事实为依据，以理智驾驭情感，这样才能做到超然其上，行中道而不失于偏颇。

探究：

5.坚持到底就是胜利。欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他不达目的不罢休的坚持，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持到底就是胜利。

探究：

◆归纳总结分析论据的方法：

【学以致用】

（四）选择合适的方法在下列短文后面补充上一段分析的话，使其论证更加深刻有力：

1.论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。

古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小杂货店里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。

2.普希金说：“大石拦路，勇者视为前进的阶梯，弱者视为前进的障碍。”

例证：

分析：

3. 古往今来，多少有识之士、大度之人用宽容之心，换来了和谐的人际关系和事业的成功。

赵国曾是战国七雄之一，后来受到秦国的威胁。赵王破格提拔了地位低下的蔺相如。蔺相如与秦王交涉几次，均巧妙地挫败了秦王，维护了赵王的尊严。之后蔺相如又被提拔几次，位在廉颇之右，这使廉颇心中极为不快，他扬言要让蔺相如难堪。而蔺相如却以宽容之心待他，为此还主动躲避廉颇。后来廉颇听说蔺相如是为了国家利益才躲避他，羞愧难当，敬意顿生。于是负荆请罪，最终两人握手言欢，成就了“将相和”的千古佳话。

【综合演练】

自选话题，自定论点，写一篇400字的议论文，至少用3种方法来分析例证回扣论点。

例谈语文学习小组的组建和运用

德州市第二中学张凯

内容摘要：本文总结了以任务为驱动，通过小组合作学习的方式来积累学习成语的实践研究成果。详尽地阐释了语文学习小组的组建与管理方法以及利用小组合作方式编写语文成语知识清单的过程与成果。

关键词：高中小组合作成语

语文成语的学习和积累是高中语文学习的一项重要内容，也是高考考查不可或缺的部分。高考要考查的成语达上千个，诸多高考复习材料上曾给出各种知识清单，比如：“600个易错成语”“800个常用成语例析”等，这些材料看上去很全了，但每年高考题一出来，总有清单上捕捉不到的知识点，同时很多材料来自网上，其中夹杂着很多错误，而且第六版现代汉语词典出版后，很多成语的注音、释义多有变更，这给语文学习带来很大的麻烦。

基于以上背景，想依托第六版现代汉语词典自编一套详尽又实用的高考成语知识清单，按音序分类排列，力争纳入第六版现代汉语词典所有可能进入高考考查范围的重点成语。可是，这一任务极其繁重，不是几个人能完成的，于是就想以此任务为驱动，利用小组合作的方式，做一次小组合作学习的演练。整个过程是这样进行的：

一、组建语文学习小组

（一）小组组建原则：组内异质，组间同质。

1.六人一组，按语文成绩分上、中、下三个层次，每层次2人，这样便于各小组公平竞争，使每个小组成为班级学习的缩影。

2.合理搭配，使阅读理解能力、作文水平以及不同性格和思维方式的学生能平均分布到各小组内，以便达到组内互补、组间均衡的科学分配。

（二）选拔培养学习小组长

学习小组长的作用至关重要，是老师的助手和代言人，是一组之魂。学习小组长的学习能力、水平就是一个小组的学习能力、水平的体现；学习小组长组织能力和负责精神也关系到整体的学习效果。

1.挑选标准：语文基础扎实、语文能力均衡突出、好学上进、乐于助人、具有负责精神、组织管理能力强、集体荣誉感强。

2.组长职责：学习小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色，具体职责有：

①了解组员特点，根据组员特点合理分配任务并提出要求和检查督促。

②制定本组计划，安排学习进度，评价和汇总学习成果。

③制定组规，对组员进行管理，建立奖惩机制。

④组织和主持组内讨论，汇总意见和疑难，及时向老师汇报。

（三）组员的合理分工

根据组员的学习基础和兴趣特长来布置学习任务，实行动态调配、组内互助、及时交流、智慧碰撞。

（四）学习小组调整

1.学习小组的划分不是一成不变的，可适时进行个别调整，避免学生在合作能力上形成思维定势，避免各小组之间发展的不平衡。

2.学习小组长实行动态管理，一个阶段后成绩不理想的小组长可做调整。

二、科学布置任务

第六版《现代汉语词典》词语解释部分共1749页，高二7班共有54人，平均每人筛查、梳理32页，这样每个学习小组的任务就是：小组人数×32页。小组内部根据各自的擅长再进行个性化分工，每人都有具体的任务。时间一个月，小组长制定进度表和具体要求。

三、提出明确要求

1.合理分配任务。每个小组分到任务后小组长召集组员讨论本组的具体分工，可以按字音、字形、近义词、成语四个类别分工，也可不分类别只按页码分工，或者研究其他更科学的大家认可的个性化分工方法。

2.筛查梳理任务页码内的各类重点成语。捕捉各类易考成语，释义并分析误用类型。

2.研读考纲（教师提供）和近五年高考题，了解高考成语题考查的特点，为筛查、梳理词典提供依据。

3.小组长制定进度表，明确职责要求。

4.试进行一周，然后组内召开一次交流会，交流内容：各组员筛查梳理出的内容是不是重点，所筛选区域有无遗漏。

5.小组长实时关注各组员的进度，实时向语文课代表汇报，语文课代表汇总情况，报告给语文老师。

6.教师抽查各组进展情况并作具体指导。

五、时间及进度安排

1.利用二个月的时间已对整部现代汉语词典作了第一遍梳理，分类整理出其中的重点成语并按音序A-Z进行了排列。

2.梳理期间召开两次组内讨论交流会和两次各组组长交流讨论会，交流进度和讨论和解决遇到的困难并展示各组阶段性成果，教师进行评价，进行动态调控。

3.利用一个月交换任务进行第二遍梳理查漏补缺：对梳理出的内容各组各交换审定、补充、修改，务求全面、准确、精细。

4.将各组成果进行分类合成、打印、校版、装订成册，形成最终成果——《现代汉语词典》重点成语知识清单。

六、成果呈现

1.组建了具有语文特的学习小组，选拔和培养了得力小组组长。高二6班组建了10个语文学习小组，高二7班组建了9个语文学习小组，两个班的学习小组都选出了得力的组长，各自建立了组规和奖惩制度，组与组之间建立了量化评比制度。

2.两个班的学习小组合作梳理了整部《现代汉语词典》（第六版），整理出了常见易错的重点成语，并将资料进行了汇编。

七、成效收获

1.培养了团队精神，语文学习小组合作学习能力得到了提升。在团结合作、融洽开放的学习氛围里，学生的合作意识和能力得到了培养，学生在学习过程中减轻了压力，增强了自信，增加了自我表现和动手实践的机会，培养了创新精神和实践能力，达到了既促进学生个性发展，又实现小组成员的全面进步目的。

2.小组合作学习的过程为生生交流和师生交流提供了机会，增进了彼此的了解，加深了感情，生生关系、师生关系更加融洽。

3.为其他方面的小组学习提供了借鉴，为全面开展任务驱动式的小组合作学习做了尝试和铺垫。

实践证明：以任务为驱动的小组合学习，使动学习变为了主动研究，激发了学生的兴趣，开启了幽闭的心智，充分挖掘了学习潜能，是一种行之有效的学习方式。

（发表于《教育科学》2017年第11期书刊号：CN 50-9221/G）