精研善导  他山之石

               ——语文组大组教研

    5月17日, 德州二中全体语文教师在录播室进行大组教研活动，教研活动安排：第5节孙振华老师观摩课，第6节夏慧敏老师示范课，第7节老师们评课及教研工作安排。

part 1 孙振华老师观摩课

孙振华老师观摩课资料：

孙振华群文教学设计

孙振华群文学案

孙振华老师《祝福》《林教头风雪山神庙》群文阅读教学反思：

  5月17日，我执教了《祝福》《林教头风雪山神庙》群文阅读的示范课，从准备到课堂结束，感慨良多，在这一过程中，越来越发觉自己的不足很多，现总结如下：

  第一，自己课堂语言不精练。平时教学中，为了追求课堂气氛，自己语言随意性较强，但是到了公开课这种高标准的课堂中，这种问题被严重放大。课堂语言不精练，口头语多，很多话重复啰嗦，这些问题以后必须改正。

  第二，课前准备不充分。自己总以为平时上课没问题，但是到了公开课的情况下，很多突发情况导致之前的准备不充分被凸现出来，如有的学生回答不出来问题，我只能耐心讲解，但是带来的问题就是时间不够用，这在课前没有预想到，导致拖堂；课堂环节不熟，虽然之前写了详案，但是到了课堂上，还是没有严格按之前的环节来，导致了课堂有的环节拖沓重复。

  第三，学生对课文的熟悉时间不够。这两篇课文都是名篇，而且都很长，学生阅读起来很困难，课前给学生的预习时间不够，导致课堂上对一些问题的回答不准确，课堂效果不好。

  第四，感觉自己的教学水平还是需要提升。对课文的把握，以及课堂的切入点还是不能达到最佳效果，

  不经一事，不长一智，经过这次历练，发现自己的存在很多不足，以后的教学中，

我会多多注意，以精益求精的态度来对待每一堂课，让自己能够再提升。

part 2  夏慧敏老师示范课

夏慧敏老师示范课资料：

夏慧敏群文教学设计

夏慧敏老师《大堰河——我的保姆》《再别康桥》群文阅读教学反思：

5月17日，我讲的是《大堰河——我的保姆》《再别康桥》群文阅读课。现将教学反思总结如下：首先，知识点的讨论、总结与朗诵频次、点播在时间上的分配一直是困扰我的问题。我深知诗歌教学朗诵的重要性，但是，受限于时间和知识点密度较大的原因，在这节课中每个部分的朗诵，总是浅尝辄止，没有让更多同学有朗诵、体会、提升的机会。第二，我在主导整个教学环节时，多次将时间的紧迫性化成了语言的紧迫感，在学生质疑环节，替代了学生与学生的对话与思考，有些急切。另外，在小细节的把控上，我还有很多需要改正的地方，比如较多口头语、不必要的肢体语言等。

 part 3  老师们评课及教研工作安排

马少东老师评课：

1、两节课堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯较好,每个人都能积极的参与到课堂中。

2、学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学。

3、老师在教学环节设计上由浅入深充分调动了学生的积极性和主动动性。整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

4、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

5、最后抢答环节的设计很好,调动了学生的积极性。但是学生背诵时速度过快，导致不清晰，多人抢答稍显混乱，设计上还有待更进一步改善。

总体上这两节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高。

王雪老师评课：

  今日有幸聆听了夏慧敏老师的这节课，我感受颇深，收益匪浅。

  正如新课程标准中提到的：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不一样的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学资料的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的构成。”夏老师的课就充分调动了学生的积极性，比如在第一个教学环节中，夏老师首先带领大家回忆和复习了上节课的两首诗歌的思想情感，很好的和本节课进行了衔接。然后几位同学带着诗歌的思想情感进行了有感染力的朗读，不仅将其他同学们带入诗歌中去，也极大地感染了听课老师，充分发挥了学生的积极性和主动性，课堂亮点十足。

  在接下来的课堂环节中，课堂结构紧凑，重点突出，将两首诗的主要内容通过学生展示、学生质疑、学生解答、老师点播等环节研读透彻，使学生能通过一边做一边讲，对诗歌有更深的了解、认识。

  总之夏老师的这节课，思路清晰，条理清楚，教学环节环环相扣，整堂课节奏紧凑，一环紧扣一环，使学生学有所获，学生知识在不断的内化中得到升华，值得我今后去学习。

张羽老师评孙振华老师的《祝福》《林教头风雪山神庙》

优点：

1.复习回顾和知识新授相结合，各环节联系紧密，过渡自然。    

2.注重学生的主体性，小组讨论热烈，问题解答规范性强，教师点拨到位，拓展补充及时。  

3.围绕环境描写一点展开详细解说，体现了群文教学的特点和要求，问题解决充分、到位。

建议：学案设计可再精致一些。

张羽老师评夏慧敏老师的《大堰河——我的保姆》《再别康桥》

优点：

1.注重朗读，朗朗书声贯穿整个课堂，教师深情范读，以情感引领学生品味诗情；学生或有感情朗读，或齐读，课堂诗意浓浓。      

2.互动形式多样。有讲解、有质疑。有老师质疑，有学生质疑，注重答案的课堂生成，在一问一答中让答案更加细致、完善。

建议：教师站位离学生可近一些，方便指导。