现在的高中生基本上是九十年代出生的，有人总结90后的几大特征是：充满自信但较为脆弱；渴望同伴的友谊但矛盾较多；亲子关系缓和但沟通不畅；亲近教师但对教师的要求较高。
《读者》杂志上曾发表了一篇题为《90后说明书》的文章，文章中提到这样几点：90后永远觉得别人不可能了解自己；喜欢制定周密的个人计划，然后不执行；两分钟经常这样安排：前一分钟是崇拜，后一分钟变成藐视。当然这些总结多少带些调侃的味道，也不是所有的90后都有这些特点，但老师们在教学和管理的过程中确实感到了这代学生的不同。例如，很多同学缺少坚持的精神，缺少坚忍不拔的品质。高二刚刚月考完，拿到成绩后，我班有的同学发现自己的语文、英语成绩较差，下决心要每天积累字词。几天后，我问他坚持得怎么样，他悻悻地说：“就坚持了一天，哪有时间做啊？”其实没有时间是借口，关键是他没能坚持住。既然你知道积累词汇对你的学习有帮助，那么为什么不能坚持做，把它变成一种习惯呢？有专家说，一种行为重复21天就会变成习惯性行为，由被动变成主动；坚持60天就能从主动变为自动；坚持90天会形成稳定的习惯。所以有利于学习的事一旦做了就不要因为它枯燥或者见效慢而放弃。
老师们可能和我有同感，我们对待这一代学生在方法上不知不觉发生了较大的改变：少了些指责，多了些沟通；少了些命令，多了些引导；少了些硬性灌输，多了些情感交流。
老师们，让我们关注每一个学生的生命成长。也希望每一个同学能在自我管理，自我教育的过程中，明确人生的长期奋斗方向，脚踏实地的完成好眼前的学习任务，不断战胜自己的弱点，成为坚强的人，成功的人。
高二、三班班主任 王雪倩
2009年11月2日
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学校团委