2017年11月1日，青年教师座谈会在博文楼会议室召开，李本禄校长讲话，并与青年教师进行了深入交谈，希望青年教师不断进步，成长为学校的中坚力量。

李校长在以下几个方面对青年教师进行思想引领。

一、关于好课堂。提出好课堂的标准：好的课堂重在与学生的互动，有学生积极参与的课堂才是高效的课堂。传统的“老师讲，学生听”的模式是效率最低的。青年教师应该反观工作以来的课堂教学，看能否熟练的驾驭课堂。如果能够在课堂教学中做到：老师讲的有激情，学生听得有热情，能节约学生的学习时间，能在课堂上关注到学生的差异，占用学生时间少，学生积极性高，成绩提升快。这样才是成功的课堂。

二、关于好老师。成为好的老师，要具有“学科思维、学以致用”的特点。“学科思维”要求我们在日常生活中要关注与本学科有关的事物，用本学科语言解读身边的事物，抽象与具象相结合，可以丰富自己的课堂表达方式，例如语文教师，要心中有景，眼中有美，日常生活中遇到美的事物能够有感而发，用优美的词汇表情达意。“学以致用”，我们常说：遇到好的老师要庆幸，遇到不好的老师也要庆幸，因为一个好的老师可以缩短传授相同内容所用的时间，而不好的老师可使学生提升自学能力，这是一种无奈的说法。我们当然要争取做好老师，要讲究“学以致用”，这里可以分为两个层面，第一个层面是博观约取，老师广泛学习并提炼与本学科相关的有效内容，在课堂上要靠这种日常的简约而不简单的语言积累引发学生的兴趣，而并不是靠讲的天花乱坠但与本学科无关的故事来活跃课堂。第二个层面要教会学生利用学到的知识解决具体问题，而不是死记硬背式的机械学习。在运用中掌握知识，形象、深刻、高效。

三、关于长卷学案。学案是引导学生学习的，要正确利用，合理设计。李校长援引自己听过的两堂课为例。一堂是老师采用串讲的方式，学生参与度低，课堂效果并不好。另一堂课本身很好，但题量特别大，重复性的简单题是在浪费时间。前者是没有利用好学案，后者是没有设计好学案。这两个现象都应该引起青年教师的重视。在长卷学案的使用过程中，还存在一个弊端，就是有的时候老师用学生不熟悉的内容去解释不熟悉的概念，导致学生不会，应该用形象的、具体可感的现象去解释不熟悉的概念，有的让学生反复的背概念背公式背定理，学生极易忘记，教师应该用已有的经验去同化新知。李校长用《张衡传》一课示范了自己的思路：第一步，充分读课文，读到流利为止，通过查字典自行解决疑难字音字形。第二步，摘录出好的词句，翻译背诵。第三步，全篇翻译成现代汉语白话文。第四部，阐释作者是怎样塑造张衡这个人物的，采用什么手法，并仿写另外一个人物，优秀的作品可以在走廊墙壁上张贴展示，以供其他同学阅读。这种思路突出了学生的学习主体，值得青年教师借鉴。

四、关于立规矩。青年教师不要事无巨细都向班主任反映，要学会给学生立规矩，老师的规矩可以帮助学生规范自己的学习。很多老师不重视教学环节的完整性，例如，上课铃响着就开始讲课了，学生根本还没有进入状态，应该有个起立问好的过程。再如，课前三分钟也要立规矩，利用三分钟准备好上课用的资料，擦干净黑板，准备工作就绪，有利于课堂及时进入状态。连续检查一周学生的准备工作，自然而然就会养成习惯。另外还应该重视预习习惯的养成。

五、关于问题教学。遵循“问题、合作、合适”六字原则。学生产生问题，教师要分类处理，遵循“合作的问题是部分人会部分人不会的问题，老师讲的应该是大部分人不会的问题”的原则，发挥学生的学习主体地位和学习小组的互补性，一般难度的问题让小组合作学习解决。大家都不会的疑难问题，再由老师讲，这样既有利于提高效率、节约时间，又锻炼了学生独立自主的能力。课堂上老师不要苛求学生配合老师，要转变观念，主动配合学生的问题，用合适的方法解决问题，不要用一般去解释一般，不要用抽象去解释抽象，而应该用形象、直观的方法去解决疑难问题。

六、关于成长为优秀教师的标准。提出“六要、三不要”的原则。六要：1、要有丰富的课堂教学语言。2、要有宽广博大的知识储备。3、要懂得逻辑。4、要有个人特点和绝活。5、要做个有魅力的老师。6、要坚持立德树人。不但要教会学生怎样考试，更要教会学生怎样做人。三不要：1、教学观念不要落后，做到与时俱进。2、工作态度不要消极，不能天天抱怨，要热爱本职工作。3、教学方法不要千篇一律，枯燥的方式方法令学生倍感乏味，要学会创新。

李校长的讲话为青年教师快速步入正轨指明方向，具有较强的针对性和务实性，对青年教师日常教学中易错点加以引导，有利于青年教师的成长。

教师发展处副主任兼青年教师学校班主任范明浩老师对本阶段青年教师学校工作进行总结。