|
设计思路：
一、教学目标：
1、了解歌曲的曲式结构。
2、熟悉掌握 一段体
3、让学生在创作时按照曲式结构创作。
二、重点：熟悉、掌握一段体。
三、讲授课程
1、组织教学
进入教室、检查出勤情况。
2、回顾上节课与本节课有关联的知识。
（1）对简谱的识别（2）每周一首简谱视唱
3、引入新课
（1）引导学生发现问题：让学生聆听两首歌曲，对比两首歌曲的不同。从中找出一段体与二段体的特点。
（2）教授知识：一段体式的特点：
一段体歌词的写作----------“起、承、转、合”
起承转合是古诗中常用的句式，也是四句式歌词的基本句式，那么怎么运用。
1、起是中心句，要写出歌词中心，可以开门见山，也可以先提是与主题相关事物，迂回入题。
2、承是接起的内容继续写，为转句的转折埋伏笔。
3、转句要出现转折，出现新素材，让人耳目一新。
4、合句，起概括全文的作用。
一段体歌曲特点：
一段体也称为一部曲式或乐段，相当于文学作品中的一个段，在音乐作品中是曲式中最小的结构，
只包括一个或几个乐句，可以表达一个相对完整的乐思，一般用以组成其他曲式中的一部分，但有时也可以自行成为一个完整的歌曲或乐曲，例如歌曲《草原上升起不落的太阳》就是单独由一个乐段组成的。
（3）学生感受音乐：分别聆听一首一段体歌曲与一首二段体歌曲让学生自己对比，学生自己总结不同的地方。
（4）学生实践与体验音乐：
①让学生浏览学案当中的简谱五首，在其中找到一段体歌曲。
②利用一段曲式创编一首短小的歌曲、要求歌词与旋律原创。
四、课堂总结：把课上所讲内容进行复习，总结一段体曲式的特点。让学生课下搜集一段曲式的民歌或者流行歌曲下节课分享。
五、作业：课下练习《青花瓷》五声调式的简谱视唱。
|
校园速递