（通讯员 战明）11月29日，青年教师学校第七课由李长敏老师讲授，主要内容：课标解读与高效课堂模式构建。

一、课程标准的地位和意义

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。

由于课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求，因此，它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿。因为无论教材还是教学，都是为这些方面或领域的基本素质的培养服务的，而评价则是重点评价学生在这些方面或领域的表现如何，是否达到了国家的基本要求。因此，无论教材、教学还是评价，出发点都是为了课程标准中所规定的那些素质的培养，最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。

可以说，课程标准中规定的基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂，也是整个基础教育课程的灵魂。这也正是各国极其重视课程改革，尤其是极其重视课程标准研制工作的重要原因。现在英美等国纷纷组织全国最强的力量、投入大量物力经费研制各科课程标准，表现出他们对国家课程标准的日益重视。无论教材怎么编，无论教学如何设计，无论评价如何开展，都必须围绕着这一基本素质要求服务，都不能脱离这个核心。

二、怎样对待课程标准？

1.真正重视对课程标准的学习。

2.加强对课程标准的研究。

3.日常备课，手不离标。

4.课后对照课标反思教学

三、如何构建高效课堂？

1.心中有学生。

2.心中有课标。

3.心中有要求。

4.做有心人，积累方法，不断升华。

四、分享四点

1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于他是否能激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望。

2、教师最大的享受就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

4、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。

五、注意四点

1、批评学生不等于骂学生。

2、过激行为停三秒。

3、问题学生早发现、早沟通、早汇报。

4、教育好学生，保护好自己。

（摄影 范明浩；审核 范明浩）