10月18日杨海鹏老师在录播室为大家展示了一堂主题为“消费及其类型”的名师观摩课。杨老师用“拼多多”购物案例开课，一例到底贯穿始终，帮助学生在讨论、分析材料过程中自主建构知识发展多方面能力，既符合课堂标准的要求，又开发的学生思维潜能，还能更好的适应高考的考试题型，是一堂思想艺术俱佳的课改示范课。

下面是杨老师观摩课活动的照片、PPT、及参与活动老师的感受，供大家学习欣赏。

一.观摩课照片

二.观摩课活动图片欣赏：

课件：

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三.杨老师对本堂课的自我解读：

     在进行教学设计时，我一直在思考如何充分落实新课程的理念，带给大家一种全新的感受，既突出特色，展示个人风格，又紧贴学生实际，引起共鸣。 经济生活以“生活逻辑”为主线，强调贴近学生生活，贴近学生实际。在此背景下的课堂教学，强调学生从现有知识经验出发，自主获取新知识；主张用富有意义的案例来呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识；注重学生生活逻辑的主导，以促进学生知识、能力、情感的和谐发展。所以，在进行教学设计时，基于学生涉世不深，而又最熟悉的是经济生活中的消费环节。为了每一位学生的发展，尊重每一位学生做人的尊严和价值，在教学的过程中，我选取了“拼多多”网购的崛起作为情境设计，以便加深学生对消费的理解，树立正确的消费观。以下是我在消费及其类型的教学中的一点反思，希望能与在新课程教学中同仁共同学习： 在消费及其类型的教学中，在导入新课中我首先提出了一个问题：同学们知道消费在我们生活中的作用吗？这个话题极大的引起了学生的兴趣，从而把学生的注意力吸引到了课堂中来，也引出了课题消费及其类型。

     在教学过程中，坚持“一例到底”主要设计了以下几个情境： 情境一：建国以来我国消费四次升级中的典型代表，试探究其根本原因；情境二：拼多多在三线以下城市崛起说明说明问题？ 情境三：打工群体作为中低收入群体在拼多多模式中居于主体地位，反映了什么问题？情景四：消费分级会带来什么问题？ 在情境一设计中，主要是要引导学生通过情境设计来总结影响消费的根本因素。情境二的设计，主要是为了引导学生理解收入是消费的基础和前提。情景三的设计，主要是为了引导学生理解收入预期影响消费。情景四的设计，主要是为了引导学生理解收入差距过大会影响人们的总体消费水平。在这个环节中，学生能根据自己的理解进行情境分析，明白了通过缩小收入差距能提高社会的总体消费水平。在这一环节中，通过视频《中国梦》，使学生感受到了国家为了缩小收入差距采取了可行的措施，提高了学生的思想认识，激发了爱国情感。但是，在教学过程中，由于考虑到时间的关系，在这一情境设计的教学中，教师的讲解还不够透彻，显得有点匆忙。 情境五的设计，主要是为了引出贷款消费的知识点。这是本课的难点内容。在授课的过程中，学生各抒己见，根据自己的理解给小强提出了合理化的建议，在这个过程中，教师主要是基于引导的作用，引导学生根据实际的收入来确定消费方式，理性消费，树立诚信意识，从而树立正确的消费观。 本堂课设计结合学生实际，学生参与性强，回答问题非常积极，特别是互动环节。在授课过程中，主要是以学生的讨论为主，教师的引导为辅，更多的是把课堂交给学生，使我更进一步认识到新课程所强调的“为了每一位学生的发展”的核心理念的重要性。在以后的教学中，更要引导学生把学习的知识应用到生活中去，更加深刻地体会《经济生活》来源于生活，又回归生活的本质。

 四.观课教师点评集萃

雷栋芳老师：

      本节课最大的优点：一例到底贯穿全课，使课堂严谨，分析透彻。

杨老师用“拼多多”购物案例开课贴近学生生活，易于学生观察思考。提示学生我们的学习是为解决生活问题而来的。之后在老师的问题引导下，学生根据读书形成的知识与概念，在小组讨论中对市场经济影响消费的因素进行分析理解，最后学生通过小组讨论，了解市场经济中影响消费的因素以及应对措施。这样的学习既符合课堂标准的要求，又开发的学生思维潜能，还能更好的适应高考的考试题型。

     总之，这堂政治  课用一个案例的分析贯穿全文，引导学生从读书到现象分析，现象体会到理论认知的双向体验，很好的突出了本课的重点，突破了本课的难点，让学生以主人翁的角色主动积极的进行合作探索，三维目标的达成度比较高。

      此外，杨老师在课堂在利用课堂激励评价手段，对学习小组的学习状况进行考评，很好的调动了学生的学习积极性，让这节课生动活泼有效的呈现出来。

      本节课不仅体现了学生为主体，教师为主导的课标理念，还通过“三步导学”课堂模式和双层次问题导学策略，让不同层次的学生都有所收获，更充分体现“低起点，慢节奏，快反馈，重基础，抓落实”的十五字课堂教学要求。这是一堂较好的课改示范课。

李健老师：

      杨老师讲授了必修一经济生活第三课第一框《消费及其类型》。

      1、严格的落实和体现了政治课教学的大方向。落实以德树人的目的，从政治学科的核心素养出发，编写课程教案和学案。

      2、更新教学内容，贴近生活和学生实际。杨海鹏老师采用了大量的鲜活的事例，特别是对“拼多多”现象的解读，它们发生在学生的身边，易理解，易深入浅出。一个例子多个结论，课堂连贯性好。

李世云老师：

      周四第五节，政治组全体教师在录播室观听了杨海鹏老师讲授的经济生活第三课第一框《消费及其类型》一课，受益匪浅。

杨老师的课件制作精致，内容丰富。材料选取贴近学生生活实际，富有极强的吸引力。学生的积极性被激发，通过问题的巧妙精准设置，引导学生步步深入思考，最终让学生自己生成知识，教师总结、归纳，效果好。

     整堂课环环相扣，条理清晰，学生参与度高，教师引导点拨及时，学生积极思考，收获大， 是一节成功的好课。

五.参与听课的领导和教师名单

    雷栋芳 刘学峰 张永虎 郑立秀 任艳 阮鹏颖 李世云  刘玉辉 张桂芳 薛静 蔡玉霞 于静 崔菲 李健 伦志强 刘红旗 庞双双 刘兴红