10月24日朱荔华老师在录播室为大家呈现了一场主题为“2017级新高考、新课改的内容及一些浅见” ，论坛分三部分：新高考改革政策及内容、选考科目问题 、生物学科课程内容调整。朱老师立足新课程改革，特别是课程内容调整方面进行了研究比对，对教材内容的删减分析详实到位，对全组教学发挥很好的引领示范作用。

下面是朱老师论坛活动的照片、讲稿及参与活动老师的感受，供大家学习欣赏。

一.论坛照片

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三. 论坛讲稿

     亲爱的老师们，大家下午好！

     我们都知道，2014年-2017年，浙江、上海的新高考改革引起了全国人民的关注，由于刚刚进行改革，不可避免会出现很多问题和争议。2017年，这两个省市吸取教训调整政策继续改革。在此基础上，山东省教育厅借鉴了浙江、上海的经验与不足，与北京、天津、海南携手分工合作制定出了2017年四个省市的高考改革相关内容。

      我学习了相关文件，又查阅了一些资料，结合高二生物组老师们的一些做法，把相关内容整理出来，与大家一起分享，一起探讨。

      我的内容分为三部分：

      1、新高考改革政策及内容  2、选考科目问题 3、生物学科课程内容调整

      一、新高考改革政策及内容

    （一）改革目标

      按照有利于促进学生健康成长、有利于高校科学选拔人才、有利于教育教学改革、有利于维护社会公平的原则，2017年启动高等学校考试招生制度综合改革试点，2020年整体实施，形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制。

    （二）改革进程

     第一批：（2个）2014年-2017年，浙江省、上海市。

     第二批：（4个）2017年-2020年，山东省、北京市 、天津市、海南省

     第三批：（18个）2018年-2021年，湖北省、 广东省、江苏省、河北省、重庆市、 湖南省、辽宁省、、 福建省、内蒙古自治区、西藏自治区江西省、河南省、四川省、安徽省、吉林省、黑龙江省、贵州省、山西省

    第四批：（7个）2019年-2022年，青海省、陕西省、云南省、甘肃省、宁夏自治区、广西自治区、新疆自治区

     2018年原计划全国大面积启动的新高考改革出现了“哑火”现象，18个省市只有8个省市按照进程启动了新高考改革，10个省市都推迟到了2019年。3+3模式遭到了人们的质疑，甚至有的人认为明年也就是2019年会不会取消新高考改革，恢复文综、理综的就高考模式。个人认为，刚开始改革，肯定存在意想不到的问题，这就需要我们不断摸索，不断改进，争取高考对学生的最大录取公平，最起码近几年是不可能取消高考改革的。

     （三）考试类型

      两种类型：合格考试和等级考试

      合格考试：

      1、科目：（14科）

      语文、数学、英语、物理、化学、 生物、政治、历史、地理、技术（信息技术、通用技术）、艺术（美术、音乐）、体育与健康

      2、组织：

     全省统一命题，统一考试，统一组织阅卷，统一公布成绩。（其中美术、音乐、体育与健康由各市地教育部门主导，学校自主确定）

      3、时间：

      高一学年末：物理、化学、生物、历史、地理

      高二上学期末：语文、数学、英语、政治

      高二学年末：技术（通用技术、信息技术）

      高三上学期末：艺术（音乐、美术）

      高三下学期4月：体育与健康

      4、成绩呈现：

      分为“合格”和“不合格”两种（成绩60分即为合格）

      5、合格考的重要性：

      14科有一科不合格，不能获得高中毕业证书，不能参加高考报名。理化生政史地6科任何一科不合格不能在高考报名时作为等级考科目。

     备注：高中生物合格考试范围是必修一和必修二两本。

     等级考试：

     1、科目：物理、化学、生物、政治、历史、地理。学生在这6科中自主选择3科参加等级考试

     2、组织：全省统一命题，统一考试，统一组织阅卷，统一公布成绩。(语文、

数学、英语仍由全国统一命制)

     3、时间：安排在每年夏季高考后。每年的6月7日、8日安排语文、数学、英语高考。9日、10日安排 6选3的等级考试,时间每科90分钟，上午2场，下午1场。

     4、成绩呈现：

按照等级呈现，依据转换规则转换后计入高校招生录取总成绩（省排名）

     5、成绩构成：

     总分750分 （语文、数学、英语各占150分，三科等级考科目各占100分）

备注：  生物等级考试范围：必修一、必修二、必修三、选修三（去掉生态工程）+选修一的发酵工程。

     招生录取：

    1、两依据、一参考：高考成绩、学业水平考试成绩 、综合素质评价

    2、“专业（类）+学校”方式

  （1）由以往的学校优先变为专业优先。 （2）学校为一个单位投档变为以一个专业（类）加一所学校为一个单位投档。 (3)按照平行志愿分数优先的规则投档。(4)不再设置专业调剂志愿，各专业（类）的缺额计划通过征集志愿完成。

   3、平行志愿投档，增加志愿数 (大于72个)

   4、依据“3+3”科目总成绩，参考综合素质评价择优录取

   二、关于高校招生专业选考科目指定问题

 （一）6选3  形成20个组合及可报专业比例

   1、物理、化学、生物  99.90%     11、化学、生物、历史    88.70%  

   2、物理、化学、历史  99.40%     12、化学、生物、政治    88.60%

   3、物理、化学、政治  99.30%     13、化学、生物、地理    88.10%

   4、物理、化学、地理  99.30%     14、化学、历史、政治    88.10%

   5、物理、生物、历史  99.30%     15、化学、历史、地理    88.60%

   6、物理、生物、政治  99.00%     16、化学、政治、地理    87.40%

   7、物理、生物、地理  99.00%     17、生物、历史、政治    77.80%

   8、物理、历史、政治  99.00%     18、生物、历史、地理    76.10%

   9、物理、历史、地理  98.90%     19、生物、政治、地理    75.30%

  10、物理、政治、地理  97.40%     20、历史、政治、地理    52.90%

（二）高二选科组合情况统计

  1、化学、生物、地理      3个班

  2、化学、政治、地理      2个班

  3、化学、生物、政治      3个班

  4、物理、政治、地理      1个班

  5、物理、政治、生物      2个班

  6、物理、化学、生物      3个班

  7、物理、化学、地理      2个班

  8、物理、生物、地理      2个班

  9、历史、生物、地理      2个班

  10、政治、生物、地理      3个班

  11、政治、历史、地理      7个班（3普4艺）

  班级个数：

  物理10、化学13、生物18、政治18、历史9、 地理22

（三）学生选科的依据分析

  1、个人兴趣爱好

  2、各科高考内容（包括学生对各学科高考内容容量、难度，特别是选修内容。与高校专业关系等的了解。）

  3、各组合成绩比较。

  4、高校专业及学科限制（学生对高校专业的课程内容、与高中学科关系、就业方向等的了解，以及各个专业对6科的限制）

 5、性格与职业倾向

 6、家庭社会资源（家庭成员及社会关系的职业）

（四）各高校专业选科限制       

 1、1门科目，考生必须选考该科目方可报考。

 2、2-3门科目，考生选考其中1门即可报考 。

 3、2-3门科目，考生均须选考方可报考。

 4、不提科目要求

备注：具体情况请参考山东教育招生考试院。

（五）选课时间及原因

   选课时间：高一学年末较为合适

   原因：

    1、经过一年的学习，充分了解自己的兴趣、特长，在充分征求家长、老师意见的基础上，能基本确定自己的高校专业学习方向和今后的就业方向。

    2、通过一年各学科必修课程的学习，能充分了解所选学科与高校专业的关系，在参考学科成绩的基础上，才能科学选择适合自己的3个等级考学科。

    3、过早选择，容易选择不合理，影响自己的学习。

    三、生物学科相关改革内容

   （一）、课程教材的新变化

       三新一旧：新课程方案、新课程标准、新高考方案、旧版本教材。

       按照教育部关于教学用书的要求，新教材尚未修订完成（预计2019年），普通高中2017级、2018级使用原来的高中教材，不得更换。

   （二）、两个突破

       1、凝练了学科核心素养。核心素养是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合。  (生命观念、科学思维、科学探究、社会责任)   

       2、提出了学业质量标准。明确了学生在完成学科课程学习之后应该形成的学习结果表现标准，同时作为阶段性评价，学业水平考试和高考命题的重要依据。

   （三）课程结构

     必修  包括必修一 《分子与细胞》（2学分） 和必修二 《遗传与进化》（2学分）

     选择性必修 包括《稳态与调节》（2学分）、《生物与环境》（2学分）、

《生物技术与工程》（2学分）

    （四）、课程内容的调整

     本着 “少而精”的原则，必修和选择性必修课程的模块内容聚焦大概念。

必修一2个大概念 ：1、细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 2、细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖 。

      必修二2个大概念 : 3、遗传信息控制生物性状，并代代相传 4、生物的多样性和适应性是进化的结果 。

      必修三2个大概念: 5、生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态 6、组成生态系统的生物成分与非生物成份相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态

     选修3个（指导意见）大概念，或4个（17版课标）大概念 : 7、发酵工程利用微生物的特定功能规模化生产对人类有用的产品 8、细胞工程通过细胞水平上的操作，获得有用的生物体或其产品 9、基因工程赋予生物新的遗传特性 10、生物技术在造福人类社会的同时也可能会带来安全与伦理问题

     内容调整：

     必修一

     1、 从生物圈到细胞       细胞学说简单讲，了解

     2、 细胞膜改为质膜

     3、观察DNA、RNA在细胞中的分布  去掉  

     4、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体改为观察叶绿体和细胞质流动

     5、探究影响酶活性的条件改为探究酶催化的专一性、高效性及影响酶活性的因素

     6、实验 绿叶中色素的提取和分离改为提取和分离叶绿体色素

     7、实验细胞大小与物质运输的关系 去掉

     8、无丝分裂过程  去掉

     9、细胞的癌变   去掉

    必修二

     1、明确提出有些病毒的基因在RNA分子上

     2、概述细胞分化的实质是基因选择性表达的结果放在了必修二

     3、基因突变中一句话人体某些体细胞基因的突变，有可能发展为癌细胞。重点提出为描述某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变。

     4、实验  低温诱导植物染色体数目的变化  去掉

     5、人类基因组计划与人体健康  去掉。

     6、第六章从杂交育种到基因工程   去掉

     7、进化理论中思考与讨论生物进化观点对人们思想观念的影响   去掉

     8、进化理论中拉马克的内容去掉，改为尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征。

    必修三

    1、增加用概念图教学法揭示内环境与外界环境的物质交换的关系

    2、探究培养液中某种酵母菌种群数量动态变化

    3、增加尝试分析当地自然群落中某种生物的生态位

    4、调查当地农田生态系统中的能量流动情况改为调查或探讨某一生态系统中的能量流动

    选择性必修

    1、发酵工程（包括原教材选修一的专题一和专题二）

没教过。参考2017级省指导意见、教育部2017版课标、教参、研究全国卷有关高考题

    2、基因工程中保留DNA的粗提取和鉴定，增加利用聚合酶链式反应（PCR）扩增DNA片段并完成电泳鉴定，或运用软件进行虚拟PCR实验。其余去掉。

    3、生态工程    去掉

    4、基因工程的科技探索之路基础理论和技术的发展催生了基因工程在指导意见中为简述基因工程的诞生(其他工程的开篇都有科技探索之路)

    教学建议

    合格考

    1、教学内容:    必修一和必修二两本

    2、教学深度： 高一以合格考为目的，抓基础，低档题为主，有所提升即可。（参考2018年合格考真题）。

   3、教学进度： 必修一讲完后若有时间一定要开必修二，否则高一下学期非常紧张。

    等级考

    1、教学内容:   必修一、必修二、必修三、选修一（2个专题）、选修三（四个专题）

    2、教学深度：

    高二、高三以等级考为目的，在抓基础的前提下，适当增加知识的宽度和深度，低中档题为主，注重各种能力的提升，例如研读旧教材，深挖教材并适当进行知识的拓展，参考考试评价及命题建议，有针对性的备考。（必修一、必修二在一轮复习时再进行拓展） 。

    3、教学进度： 高二完成必修三，若是有时间开选修。选修任务很重，下学期还要面临一轮复习，时间紧迫。

   参考资料

   1、新高考背景下高中学校改革策略

                                             ----山东省昌乐一中  张福涛

   2、积极应对高考综合改革，

       全面推进普通高中改革发展

                             ----山东省教育厅基础教育处  仲红波

   3、山东省高考综合改革政策设计

                                         ----山东省教育厅学生处  李霞

   4、山东省教育招生考试院

   5、山东省普通高中2017级生物学科教学指导意见

   6、普通高中生物学课程标准（2017年版国家教育部制定）

 四.参与论坛活动教师感悟：

陈秀兰老师：

      朱荔华老师对于新高考新课改研究细致，对于高一和未来的高一有非常好的参考价值。朱老师重点讲述了新高考改革政策及内容，选考科目问题，生物学科课程内容调整三个方面；特别是课程内容调整方面，朱老师通过对2017年省教研员王运贵老师视频培训生物教材的改革、山东省2017级生物学科教学指导意见、2017版国家教育部制定的高中生物课标，进行了研究比对，对于教材内容的删减，讲解的深度分析的非常到位，对于教学有准确的指导性。

  于红玲老师：

      通过朱老师的讲解对于新课改的要求和目标有了更深入的了解；对于学生如何选科的指导更明确；在没有新教材的情况下，尤其对生物等级考试内容的具体阐述（对各个模块的删减、增加和调整），使我们的教学更明确，不再迷茫。总之听了朱老师的论坛，收获颇丰。

房东升老师：

      朱荔华老师对于对于新课改新高考内容的讲解详细到位。对于学生的合格考等级考诸多要求，以及学生的职业规划和选课方面的内容，让我学到了很多，我是班主任，这方面的内容太需要了。

李雅洁老师：

      我现在是高三，明年的我们也要加入到新高考新课改的行列，对于这方面我们知之甚少，朱老师的名师论坛让我们有了一个全面的了解，新高考的要求，新教材的变动，学生要规划自己的人生等等，有高一高二这些老师们在前面摸索探路，我们在后面紧紧跟随，不再迷茫。我们年轻人更要向朱老师学习，让自己成长的更快一些。

五.参与活动领导和教师名单

     范明浩 陈秀兰 朱杰 赵新丽  李广俊 李真 郭峰 房东升 张玉霞 赵汉峰 李雅洁 任晓慧 霍保国 于洪玲 殷晶玉 徐凤 贺芬 李玲 贾佳 叶玲敏