校本课程篇| 特色课程让博雅教育落地生根

《德州晚报》全媒体记者 刘畅 通讯员 卢岳生

当前高中教学面临深层次变革与挑战。教改的方向是推进素质教育，让核心素养落地；教改的核心是课程，为学生提供适切的课程体验成为重要课题。

面对新形势，德州二中校长李本禄亲自挂帅，立项市教育规划重点课题《德州二中“博雅教育”实践研究》，系统研究和建设博雅课程体系，深入回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。

“博雅课程是根据我校学情，以国家课程校本化为基础逐步开发的学科拓展课程、兴趣素养课程、创新实践课程、规划指导课程等校本课程，丰富了教学内容和方式，引导学生从‘学会’到 ‘会学’、‘乐学’、‘博学’。”德州二中教师发展处主任卢岳生说，“国家课程校本化的主要载体是李本禄校长提出的长卷学案，主要特征是以生为本、目标导学，基于问题解决设计教与学，实现学习内容问题化、问题层次化、呈现形式多样化，提高学生自主学习、探究学习、合作学习、深层学习的能力。”

学科拓展激发兴趣  

“兴趣是学习的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。”英语教师姚磊介绍，部分同学虽然英语成绩不错，却是“哑巴英语”，也缺乏相应的语言思维能力。老师们通过英文原著阅读、情景剧、英文歌、辩论赛等趣味性活动，让学生在体验式学习中更好地理解英语，对英语产生浓厚的兴趣。

“萝卜上撒盐变硬还是变软？”“萝卜中渗出的水分从细胞的哪里来？”生物拓展课上学生们被老师抛出的这两个问题吸引住了。“老师们致力于生活化课堂设计，充分利用学校的实验室资源，将发酵面、洋葱、校园的花草等生活素材设计成活动项目，让学生自己动手去做，观察现象分析原理，既拓展了学生思路又提升了动手实践能力，《生物之美》等校本教材也应运而生。”生物教师任晓慧介绍说。

现在，该校九门学科拓展课每学期开设81个课题，已经形成经典系列、环保系列、自信系列，生活中的数学、历史德州、最美家乡、理化生趣味实验等课题体系，充分满足了同学们的个性化成长需求。

规划指导奠基发展

新高考改革从文理分科转变为“六选三”，学科选择与大学专业及工作就业紧密关联，这要求每一名高中生结合自己的爱好和特长做好规划合理选择学科。

“大多数同学以考大学为目标，对于专业和职业知之甚少，这将使得高中三年的学习和职业发展存在很大的盲目性。”学生生涯规划指导老师张玉霞说。

2017年德州二中组建由20位教师组成的学生生涯规划指导团队，经过广泛调研、专业培训后，为学生提供专业的选课指导。一是通过多维度介绍各学科的发展情况和应用范围开展职业体验课以开阔学生的眼界，通过社会考察与实践活动让学生逐步规划自己的学业。二是面向学生和家长做职业生涯规划指导讲座，系统讲解自我认知、职业认知、专业认知、生涯决策、生涯管理、理想与现实等规划常识。

每周一节指导课让学生明确了自己的优势，在众多高中生面临新高考带来的“选择迷茫症”时，德州二中的学子们已信心满满地投入了新的学习。

科技创新彰显灵动

“发掘创新潜质是核心素养的重点内容。”据卢岳生介绍，近年来，丰富多彩的科技创新和实践活动在二中校园中一齐绽放，极大激发了学生们学科学、用科学的热情，培养了学生勇于探索创新的能力。

科技创新课、航模活动课、车辆模型课、海模活动课、机器人活动课、生活技术DIY课等活动课，气象科普进校园、中科院专家科普报告会，以及电脑制作、摄影大赛、创意大赛、学科创新比赛、“一站到底”科普知识争霸赛等20多项经典赛事已经常态化开展。

丰富的课程内容结出累累硕果，学生在省市级比赛中屡屡获奖。在近年来的青少年科技创新大赛中，该校师生共获得省级一等奖3项，二等奖4项，三等奖13项，学校获省科普示范校称号。在航模锦标赛中，同样再获佳绩，赢得全国一等奖1项，三等奖2项，省一等奖18项，二等奖14项，三等奖10项，获团体冠军4次，季军2次，专利近400项。在动手动脑的过程中，学生们既获得了乐趣又赢得了成绩，逐渐变得更加自信。

特色课程提升素养

该校以“塑造博雅灵动之生命个体”为培养目标，面向全体同学开设音乐和美术鉴赏课、声乐、器乐、形体选修课，开设表演、合唱、泥塑、陶艺、色彩、蜡染、版画、剪纸、素描、书法、国画等12个艺术模块工作室，全面提高学生的艺术素养。体育分项目教学，各项球类、健体操、太极拳、舞蹈等十几项健身活动供同学们自由选择，结合健康讲座、心理咨询落实健康第一的教育理念，个性化、多元化的活动使学生身心得到和谐健康发展。

高一、高二年级通过丰富的特色课程帮助学生开阔视野、激发学习兴趣、掌握科学方法、发掘自身潜能，不仅助力学生提升综合实践能力，还为学生在高三阶段内心沉静、目标明确、高效专注地追梦理想的大学提供了有力保障。

徜徉二中校园中，学生思考、讨论、活动、探究，一举一动皆精彩，博雅灵动初长成。特色课程提升了学生可持续发展的综合素养，为学生的终身发展和全面发展奠定了坚实的基础。