3月21日朱琳老师在录播室为大家展示了一堂“高考书面表达优化指导”类型的名师观摩课。朱老师自制微课引用数据展示评分标准，指导学生如何审题，揭示怎么考-怎么写，当堂点评-优化建议-强化练习，学生的写作内容和卷面表达都达到了课前的预设标准，是一堂成功的英语作文创新课。

下面是观摩课活动照片、PPT、学案、自我解读及教师简评，供大家学习欣赏。

一.观摩课照片

二.观摩课活动图片欣赏

 课件：

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三.学案

四.朱琳老师对本堂课的自我解读

How to polish up our writing教学设计

这是一节高考书面表达优化指导课。针对刚刚一模结束、还有80天就进入高考考场的高三学生，我把课题设置为“我们追求书面表达的最大增值”，以此来启发学生从侧重评价、命题、写作、语言优化等技巧上进行反思，并反观自己的写作状态及得分情况，以激发学生的学习动机和提升欲望，同时配以精心设计的大量练习，让学生从“实战”中感受阅卷、命题、写优卷、学会优化，这就达到了“高于高考，才能俯视高考”的设计目的。

课堂教学整体思路是以引领学生感受为走向的。课前三分钟的微课，内容是分析、评价并简单点评2018年全国卷I的书面表达题目、范文及学生作品，激发学生兴趣并引领思考。课堂第一环节是“怎么评”，结合评分标准，帮助学生总结一篇优质作文的特点，并细化出具体内容，板书要点。然后就是“我来评”。结合模考试题的学生作品，让学生小组合作，打分，并根据板书的评分标准给出具体评价，最后结合考卷的实际得分来反观自己的评价，并深刻感悟评分标准。第二环节是“怎么考”和“我来考”。给出2018年全国卷I、II、III的书面表达试题分析及命题策略，展示学生命题作品并给予点评。第三环节是“怎么写”和“我来写”。我把审题四原则巧妙设计成了TIPS，引领学生来据此分析一个书面表达题目，并当堂写作，最后投屏点评。第四环节是“怎么优化”和“我来优化”。首先是“增颜值”，让学生观摩本班优秀考卷的认真书写。然后是“增分值”。教给学生3个技法来进行主体段的丰富内容、发挥写作，并实战训练，然后结合范文感受优化效果。又从语言优化细节上，教给学生5个技法，并实战训练。最后，总结本课所学并导出模拟考试的本班书面表达部分分析图表，再次鼓励学生优化写作并提出目标。然后是我为学生写的一首小诗，题目是ON WRITING，大家齐读，信心满满地结束了课堂。

反思这节课，基本达到了预设的教学目标，让学生进行真实的感受、实操、演练，有了优化提升的意识和具体的方向目标。美中不足的是，对于后进生在写作优化技法学习时的感受和领悟观测不足，应该在课下了解到学生的接受程度，以判断是否需要再个别指导。  

五.观课教师简评

赵慧老师：

    朱琳老师的课每次都给人耳目一新的感觉。首先，朱琳老师课件的设计清新，吸引眼球。课的一段录音，形式新颖，唤起学生对本堂课的兴趣，好似炎炎夏日的一股清流。其次，分析2018年高考作文的评分标准和档次，展示四份书写，使学生为自己确立标杆，增颜值！最后也是最重要的是，在朱琳老师的指导下，学生的写作内容和卷面表达都达到了课前的预设和标准。总之，个人对本堂课的印象就是 惊艳，充实，震撼，实用，收获感爆棚！

盛灵艳老师：

    朱老师整堂课设计由易入难，层层递进，环环相扣，讲练结合，重点突出，实用高效。展示评分标准-学生依据标准评分-怎么考-怎么写-当堂点评-优化建议-强化练习。其中优化建议环节，通过典型例子，使学生真正体会到了优化作文的方向和途径，做到了有的放矢。总之，朱老师的课创新多多，总能使人眼前一亮，感慨颇多。今后务必多向朱老师学习，请教。

许亚楠老师：

    朱琳老师真正实现了高效课堂。在“如何优化实现最大增值”的教学目标下，分四个部分设计这堂课。在导入部分，朱琳老师自制微课，引用数据，非常具有说服力。然后是写作前的指导，教导学生在审题时从四个方面入手：时态，要点，人称和体裁。指导后，学生写作。然后是这堂课的重点：polish.让我印象深刻的是“增分值”，方法非常具体，方便学生记忆，而且立马就可以运用到实践中。听完朱琳老师这堂课，收获非常大。

 六.参与听课的领导和教师名单

     卢岳生 王秀芹 姚磊 付宝友 王海燕 孔祥玲 张春雨 聂红艳 刘俊霞 赵慧 王静 刘洋 张育菡 孙寿勇 王红丽 张新峰  祁琳 王雪倩 王文萍 曲永琴 尚玉岭 张丛笑 石聿菲  张云霞 代吉兰 盛灵燕 乙晓燕 赵一玮   陈玉春 潘洪英 金淑敏   宗敏 骆海红 杜菲 孙乔媛 刘静 张辉 张雪 尹洪芝 杨洋 许亚楠赵立喜 崔娜 张珍 高晓宇 刘文凤