物理教科室

“同课异构”教研总结

    周四下午，物理教科室在三号楼一楼东会议室，举行同课异构课研讨活动，全体物理教师参加，并邀请市教科院岳志国老师参加。

    第一节课由王秀香老师执教，第二节课由李书金老师执教，讲授内容都为“匀变速直线运动的习题课”。

   

    课后，先由两位执教老师进行自评反思，再由三位组长进行点评，交流本组做法，再由岳老师进行了指点评议，提出了改进意见，最后，王卫年做了总结发言。

【自评】王秀香自评

    一、课前明确学习任务：根据学生的学情以及学案的内容，将该部分内容分为四个教学任务，两个课时完成，这节课主要完成前三个任务。

    二、授课过程中：这节课属于规律教学，本来就是比较抽象，不易理解，又因学生思维特点及计算水平所限，我采取领着学生推导公式，引导学生应用公式解决问题的方式，对每个任务都能做到选题精准，处理问题循循善诱，层层递进，由易到难，有讲有练，尽量让学生易于理解及掌握。

    三、课后反思：时间节奏把握不太理想，第三个任务只得出公式但没有来得及做练习加以巩固，只能留待下节课处理，基本完成本节课的教学任务。以后会在课堂操控及时间把控上再下功夫。

【自评】李书金自评

    《匀变速直线运动习题课》是学完第二章匀变速直线运动的基本公式之后的一节习题课。前面学生学习了基本公式，本节课的主要教学任务是让学生学会运用基本公式解题和推导常用的几个运动学推论。

    本节课的教学环节设计如下：复习基本公式→展示本节的学习目标→归纳学生在预习阶段出现的问题→设计问题引导学生突破重难点→归纳解题的一般思路和一般步骤→通过例题练习解题的思路和步骤推导运动学推论→课堂小结→课堂练习。

课后反思：

    1、基本能完成预定的教学任务

    2、学生能接受解题的思路和步骤，会推导几个常用的运动学推论。

    3、授课过程中指导学生完成小组合作、小组展示、板演、定时练等各项课堂活动，帮助学生适应高中课堂。

不足：

    1、对学生的基础了解的不够到位，教学手段需要多样化。

    2、学生的课堂活动不够规范，今后的教学活动中需要加强指导。

对本节的整体感受是：还没有真正的了解学生，教学过程中与学生的合力还没有达到最大化。今后的教学过程中需要多备学生，先备学生再备课。

【他评】邢维杰评课

    本节课是习题课模式，利用长卷学案，包含学习目标，知识回顾，尝试练习，针对练习这样的模块。习题课上课模式为，先展示学习目标，掌握本节课的主要目的。知识回顾部分，自行完成，回顾上一节。尝试练习由师生课堂完成，讲课之后精讲精练。课堂根据教师自己特点来进行组织。

    学生自觉学习能力和自主学习能力偏差，课堂上不能把时间放给学生，课堂上大多数时间是带领学生去学。

    学生计算能力偏差，更加需要老师们去引导着去学习。

    王秀香老师讲课层次性很好,由易到难，符合学生的认知规律。讲课富有激情，学生能深入课堂，但是不能要求过高，要让学生喜欢老师，进而喜欢物理。

【他评】于磊评课

    王秀香老师和李书金老师就《匀变速直线运动的规律》这一节知识采用了不同的方式进行讲授，各放异彩，达到了同课异构的效果。

    王秀香老师的课堂一如既往的充满激情，干脆利索

    1、各个环节清晰完整，任务明确，所设置的问题指向明确，学生的思考方向具体明确

    2、整节课堂讲练紧密结合，每个知识点讲解完毕学生都能够通过具体的小题练习体会，实践出真知，使物理知识具体不抽象。

    3、几种方法对比理解寻找中间时刻和中间位置的瞬时速度表达式，老师有思想，学生有思考，课堂生成好。

李书金老师：

    1、灵活的应用学案，从本节的重点难点切入，课件清晰的把复杂的问题具体化，一个一个的小问题设置使课堂知识由浅入深，遵循学生的认知规律。

    2、更加注重了学生的活动，每个知识点都留给学生时间思考，更注重了学生的收获。

    3、注意了物理课堂的细节问题，从审题、解题步骤、解题的规范上注重了对于学生学习习惯的培养。

【他评】赵俊英评课

    高一年级王秀香老师和李书金老师讲的“匀变速直线运动的规律”同课异构，是习题讲解课，从授课模式和课堂内容上基本一致，学习目标明确，基础回顾部分学生反应很好，课堂讲解重点突出、层次清楚，本着讲什么、怎样讲、效果如何的备课思路层层深入，一步步引导学生对直线运动的几个推论进行推导，效果很好。另外两位老师又各有千秋:王老师上课精神饱满，富有激情，重视思路的点播与引导，注重训练学生思维；李老师循循善诱，和蔼可亲，重视解题规范和思维规范，对部分数学计算一步步进行引导，耐心细致。

    我感觉就高一新生来说两节课的课容量都很大，可以重点解决两个目标，第三个目标作为课后探讨；高一新生对刚刚出现的众多物理符号没有感觉，更谈不上运算，所以在计算方面应该放慢脚步，给他们留出时间；如果配有一定的针对练习让他们独立解决，检测学习效果可能会更好。

【指导】岳志国点评与指导

１、两位位老师教学基本功扎实。

２、讲练结合，充分调动学生积极性。

３、高一年级要安排好教学进度，密切关注省教学建议。

４、高度重视集体备课，发挥备课组整体智慧，全面提升学生成绩。

５、多种方式提升学生学习物理兴趣。

６、在本校课时偏少的情况下，要努力提高课堂效率。

７、重视新课标研究，注意阅读教参。

８、高三年级要密切关注省教科院的高考信，及时调整复习计划与方向。

【总结】王卫年总结

１、认真研究落实岳志国老师的指导意见。

２、课堂教学要追求“有效”。为保证这一点，要准确把握学情，摸清学生基础，存在困惑点，难点，加强讲解的针对性。

３、课堂教学要力求“有趣”。备课时，精心设计教学环节，使学习过程有意思，学生感兴趣，学习有动力。

课堂建设的目标：

    1. 有效（高效）。学生收获大，效率高。

    2. 规范。杜绝课堂的随意性。

    3. 有趣。学习过程有意思，学生感兴趣，学习有动力。

1.研究新课标，新高考，教材与教参。

2.了解学情。包括学生的知识基础，心理特点，疑惑点，困难点等。

应采取多种方式，提高教学的针对性。

3.扎实备课。如何设计教学环节，设置问题，突破难点等。

个人备课与集体备课相结合。

4.抓好落实。严格要求，耐心督促，让学生真正学会并掌握。