青年教师高效课堂大赛精彩点评

                              ——政治备课组长蔡玉霞 

伦志强老师教态自然、声音洪亮，对知识脉络把握熟练。做到先学后教，讲课中有针对性。课堂环节紧凑，从基础巩固、学以致用、能力提高、课堂练习环环相扣，效果很好。课堂中特别注重对基础知识的当堂巩固和对知识点的学以致用，知识抓的很实。学生在课堂上积极思考、交流、探讨、展示自己，充分体现了他们的主体作用。

孙乔媛老师教态温婉亲切、吐字清晰、发音准确。学生的主体性体现好，采用小组竞争机制，通过讨论、创设情境、学生分角色对话等形式充分调动了学生的积极性，学生展示充分。对学生的回答，老师能及时给出评价，并能及时追问，引导学生深入思考，层层拓展。

彭云老师先学后教，对学生存在的问题掌握全面，进行了充分的二次备课，课堂授课中针对性强。展示学生的鉴赏文本，一方面是对学生的肯定和表扬，一方面给其他学生树立了榜样。注意对学生学习方法的指导，引导学生探讨、展示、互评，充分体现了学生的主体作用。整个课堂学生积极性高，效率很高。

郝成奎老师首先明确学习目标，交待知识框架，脉络清晰。借用“日记”的形式贯彻整个课堂，从日常的生活变化中去体会和挖掘背后的理论知识，形式新颖，贴近学生。课堂中注重对学生基础知识的夯实，并能结合现实，引发学生深思。

阮鹏颖老师借用“中日邦交”事例贯彻课堂，具有整合性和吸引力。通过不断转换情景设置和问题设置，引导学生思考、探讨，课堂生成性强。课堂环节紧凑、流畅。学生情感价值观得到升华。

齐淑杰老师整个课堂流程很熟练，老师的教学思路和知识脉络很清晰，从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个角度展开教学。教学形式多样，例如完形填空、连连看等，通过速记的形式及时对知识进行巩固。注意了理论知识的提升，把改革上升到生产力和生产关系的高度。

焦霞玉老师整个课堂充分体现了学生的主体性和老师的主导性，学生诵读词文，老师指点诵读要点——小组探讨、展示解读愁情，老师不断引导追问——学生情感升华，老师给予点评。课堂环节设置好，过渡语言设置精准，引导学生层层深入。

孙钦伟老师声音响亮、流畅，课堂掌控力强。课前3分钟演讲有助于对学生写作和朗读能力的提高。课堂中能及时的引导学生，讲解有针对性，特别注重对知识的巩固和落实。

杜菲老师先学后教，能把握学生存在的问题进行学案释疑。课堂采用歌曲和图片的形式，比较形象的展示了事物的特点，能加深学生的认知。形式上敢于创新，采用情景剧的形式，学生参与度高。

李向坤老师课堂结构和设置符合艺术班同学的特点，体现了层次教学。老师细致耐心，娓娓道来，引导学生诵读和思考。注意对学生方法的指导，并注重对知识点的落实。

教务处

2014-5-8