目标引领  扬帆起航

                   ---- 记教育教学质量优秀团队

高二化学备课组

   在“目标引领课堂  教学体现目标”的教学方针引领下，高二化学备课组坚持目标引领为中心，抓实、抓好目标教学，把满腔的工作热情和对学生的热爱作为动力，坚持踏实勤勉、科学施教，源源不断的照亮学生的学习之路，提升目标达成的能力。

   在目标引领的教学中，高二化学组的老师们做好“五个研究”，研究课程目标、研究高考试题、研究学案编制、研究课堂教学、研究学生学习。在《认识晶体》这节课的授课过程中我们有如下的做法：

一、四备

1.备课标。课标中对本节课的要求是了解晶体中微粒的空间排布存在周期性，认识简单的晶胞。借助分子晶体、共价晶体、离子晶体、金属晶体等模型认识晶体的结构特点。

2.备课本。课本内容有晶胞的定义、特征、分类及晶胞计算等。

3.备高考题。高考题中本知识点的考查主要体现在晶胞化学式的计算确定。

4.备目标。

在上面三备后，确定本节课的教学目标为： (1)从晶体学的角度学习晶体的特性，能说出晶体与非晶体的区别，能结合实例描述晶体中微粒排列的周期性规律；(2)认识简单的晶胞，会分析晶胞中包含的微粒数；(3)能从微粒角度分析不同类型晶体结构的特点及相似性(4)构建通过晶胞结构认识晶体的认知模型。

以上目标培养了“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”的核心素养。

由此细化确定本节的学习目标：(1)认识晶体及其特征、判断晶体的方法；(2)能用切割法计算一个晶胞中实际拥有的晶胞数。

二、集备

   采用“说、研、评”的集备形式。首先由主备老师（王锐老师）说课，说教学内容、重难点处理、教学方式或教学策略、教学目标、习题选择涉及的知识点或考点。然后，老师们研究讨论学习目标是否合理，学案设计是否益于学生知识的生成、思维的建立，习题的选择是否合理、有梯度、利于目标达成的反馈；是否需要方法的总结或知识提升等。最后，大家相互评价，提出自己对某个知识点或授课方式的理解或做法，对主备老师的授课方式进行打磨，进行修改，确定本节课统一的授课模式。以《认识晶体》为例，课堂前2分钟，学习目标展示，让学生明了要学什么→利用PPT和课本（怎么学）讲授第一个目标“晶体的特征、判断方法”→利用学案当堂训练检验第一个目标的达成→利用PPT和模型理解学习晶胞计算（重难点）的方法→当堂训练第二个目标的达成→拓展晶胞密度和空间利用率的计算→反馈总结本节的重点，反思本节的两个目标都掌握了吗。

  三、长卷学案

编制要符合课标要求，要解决“学什么”“怎么学”“学会了吗”。要提前编制，轮流编制，确定学习目标、学法指导、精选习题，学习目标要简洁、准确、全面、清晰。学案的知识框架要有“学—讲—练”的体现。

高二化学组老师在组装模型

张超老师讲晶胞计算

   在“目标引领”的理念指引下，高二化学组会踏踏实实走好每一步，认认真真上好每一节课，用团结合作、勇于实践的精神扬帆起航。

                                             课程教学处

                                             2023.04