德州二中大组教研活动系列（一）——地理组大组教研

人间金秋十月天，谱写教研新篇章。乘着秋风，德州二中全体地理教师在图书馆2楼录课室进行了大组教研活动。研活动安排：第5节梁鹏老师示范课，第6节刘一辰老师示范课，第7节评课。

环节一：梁鹏老师示范课《自然地理环境的整体性和差异性》

     梁鹏老师结合学生的学习情景和本学期的教学要求，对课堂教学和学生学习得出如下几点反思：

1、课堂容量大；能够满足高三复习课对课堂效率的要求，既注重基础又注重拓展与高考题联系紧密知识点设计，详略得当，对于基础知识，快速梳理复习高频考点，反复练习高难题目深入剖析，使学生能把握此部分的高考得分。

2、营造参与的环境；梁老师营造了一个民主宽松和谐的教学氛围，营造了学生参与的多向交互的空间。在分析新疆伊犁河谷形成的原因时，根据地图分析得出答案，从中有助于培养学生的地理思维能力，同时激发学生参与课堂的积极性。

3、选择典型例题能够突出学生的综合分析和区域认知能力，不单讲解题目，更加突出解题技巧和解题思路的引导。

环节二：刘一辰老师示范课

刘一辰老师结合学生的学习能力和本节课的教学目标，对课堂教学和学生学习得出如下几点反思：

1、刘一辰老师的课为高一新授课，高一新生刚入学一个月，各方面还处于一个逐步适应和进步状态。考虑到高一新生目前的学力，理解力，已及在一节课堂中的接受能力。刘一辰老师巧妙的运用了各种教学方法和引导方式，便于学生更好的掌握知识。

2、地理教学中读图能力一直是学生学习的重点，这节课针对温度的垂直、水平分布这一问题，刘一辰老师设计了多个读图设问、回答环节，并根据学生的回答情况进行针对性修正。完成了问题由易到难、知识点由浅入深的过渡。

3、作为文科学科，如何正确的答题一直是学生需要掌握的能力。本节课设计了当堂练习及纠错环节，在学生回答问题过程中不断纠错，完善、纠正学生的答题语言，提高了学生的组织答案语言能力。

环节三：组内老师评课

    张艳梅老师评课：

梁鹏老师的示范课:

1.同学们在课前预习的基础上展示了问题链，让同学们加强对基础知识的理解与重视。

2.整节课学生的探究讨论比较透彻，学生能够深入的、积极的投入到讨论中。

3.学生展示比较充分，回答问题比较积极，声音清晰洪亮，也反映出学生对知识掌握的自信。

4.梁老师在学习方法的指导非常得当，注重知识的归纳提升，注重学以致用。教师的点拨作用，指导作用和引导作用都相对较好。

刘一辰老师的示范课:

1.教师的讲解分析总结针对性强，问题的设计比较明确，时间上安排较为合理。

2.注重地理读图方法的一个训练。首先读图名其次读图例、单位，最后读图像。并且总结了答题模式，并用了两组对点训练的方式来训练。

3.课堂老练沉稳，教学语言由浅入深，由通俗到原理，层层递进。

4.注重学生课堂练习，并针对学生做题，纠正学生做题语言的规范性。非常注重知识的归纳提升，注重学科思维训练。

    辛双双老师评课：

梁鹏老师的示范课

1.师生互动环节特别多，一整节课都引导学生探究，有助于培养学生的逻辑思维能力。提高学生应对高考题的能力。

2.注重师生互动探究。比如:在讲解非地带性时，引用的伊犁河谷湿岛的原因分析，很好！

3.高考题讲解清晰，透彻，生动形象！

4.课堂容量很符合高三的学生，教师个人素质很高。

刘一辰老师的示范课

1.教师个人素质很高，对课堂有充分的预见，课堂有趣，又有料。

2.在分析海水的温度分布图时，充分带领学生思考、分析、归纳、总结。提高了学生的读图能力。

3.引入了分段描述法，提高学生描述图片内容的能力。有利于提高学生的综合思维和逻辑思维，提高地理实践力。

最后，徐茂强老师进行了总结发言，指出老教师要起到带头作用，新教师要刻苦学习，磨炼提升自己的教学能力，共同进步，谱写出教研新篇章！

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，教研活动不是一蹴而就，教师们的学习也没有止境，我们会一直在路上，努力学习，不断进步，扎扎实实走好育人的每一步。