德州二中大组教研活动系列（二）——历史组大组教研

金秋时节再起航  教研活动共成长

“空山新雨后，天气晚来秋”。在这金桂飘香，秋高气爽的时节，我校历史组开展了主题教研活动。本次教研活动分为两个部分：王玉敏老师示范课和李德强老师及魏星老师学科论坛。整个过程中，老师们认真学习，收获颇丰。

王玉敏老师示范课

本课从类型上是高三一轮复习课，内容上是复习纲要上册专题三。本专题的主题是辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一。

根据学情和学习目标，本课时学案设计上分为如下栏目：学习目标、考情分析、时空坐标、阶段特征、主题研讨、高考透视等环节。课堂教学过程中主要分为：定时空、明阶段——重实证、深剖析——看实战、讲策略等三大环节。通过师生共同研读学案，辅以课件地图等相关史料展示，建构专题知识网络。同时注重讲练结合，通过错题回头看、高考题实战演练等环节，师生共同总结选择题及问答题的答题规范。知识储备和素养提升同时并重，多方面备战联考。但在课堂教学中，教师讲的内容偏多，应该通过多种途径发挥学生的主体作用。

王玉敏老师示范课课件

王玉敏老师示范课评课：

张杰老师评课：

王玉敏老师这节课准备充分、教学思路清晰，运用问题引导、地图突破、课件辅助、史料分析等授课方式，在教学过程中不仅讲知识而且讲问题、讲方法、讲规律，培养学生的空间意识和实证意识，充分体现新课程理念的贯彻落实。“错题回头看”和“主观题现有问题及增分策略”等环节使学生的思维能力得到锻炼，也会增强学生重视自己的学习方法和良好习惯的培养。不足之处是讲述偏多，语速偏快。

张华美老师评课：

王玉敏老师这节课给我最大的收获就是做题方法的总结，在讲解高考题的同时注重引导学生总结做题方法。

因为这是主题式的一轮复习模式课，所以知识量大、时间跨度长，但是王老师举重若轻，带领学生总结阶段特征，并且分析阶段特征的角度。让学生明了知识点之间的联系，同时让学生有线索意识。

王老师贯穿历史核心素养，并注重在题目中的落实，不仅落实知识还提升能力。

但是也有些许不足：语速快、内容量大，同时学生主动性体现的并不明显，老师代替学生思考的现象时有发生。

孙海滨老师评课：

王玉敏老师的一轮模式课课堂容量大，讲解细致到位，注意时空构建，史料实证与核心素的培养。在教学上老师引导学生学生掌握单元主题，认识阶段特征，构建知识网络。

教师引导学生学习学案主题探究和课后拓展等。教师帮助学生认识做题中存在问题，针对性提出增分策略。学生对本单元知识有了进一步了解，对历史阶段特征有了更清晰的认识，学生能更清晰认识自己的问题，答题更为规范。

优点：教师有效引导学生构建知识体系，学习方法指导得当。错题回头看能不断对知识点的深化巩固。

缺点：课堂容量过于大了些，教师语言可以再精炼些，给学生更多讨论和反思的时间。

张爱英老师评课：

王玉敏老师的这节课教学思路清晰，教学环节完整，并且环环相扣，由易到难层层递进；课堂容量特别大，全面分析了辽宋夏金元整个时期的政治，经济，文化与社会的各个方面；王老师还非常注重讲练结合，有讲有练，注重实战高考的分析总结，不仅讲知识，还特别注重对学生答题出现的问题进行规律行的总结。

杨秀玲老师评课：

王老师的课堂展示亮点频出，特别是在高考题的解读和方法的指导方面，从运用材料上、结合所学上、答案组织上指出了学生出现的问题，并具体讲解了增分策略，可操作性强，适合在整个历史组在试题讲评课和一轮复习课上进行推广。

不足：课堂节奏稍快；在阶段特征的学法上应该从史实出发，概括归纳阶段特征，坚持论从史出。

张蓉蓉老师评课：

宋元时期知识点比较密集，王老师的课能够依据考情，从高频考点出发，确定本节课的重点知识，从史料实证为切入点，以点带面，并进行知识拓展，课堂效果良好，符合学生实际情况，展现了王老师的教学智慧和过硬的专业知识水准。

不足：在阶段特征表述的严谨性上值得商榷，如“国家对经济控制相对松弛”、“市民化”。

李德强老师和魏星老师学科论坛

李德强老师学科论坛讲稿

魏星老师学科论坛课件

学科论坛感想

王欣蕊：

在今天的学科论坛中，李德强老师为大家分享了选择性必修一的重难点分析与教学建议。从2022年山东历史高考试题来看，老师们对选择性必修考查内容与呈现形式有很大程度的误判，需要引起我们的高度重视。李老师从选择性必修一教材编写的栏目设置、内容特点、与纲要上下的关系、每一专题的重难点知识等方面为大家做了详细的介绍并给出了自己的教学建议。选必教材的内容设置上注重专题性、专业性、贯通性、延续性、整体性、重点侧重性，很多知识点高频出现却又处处表述不一。基于这些特点，我们备考时一定要引导学生理清时空脉络，通过做表格和问题导航梳理知识线索，学会以唯物史观为引领分析解读历史现象。高频出现的知识点一定要关联对比纲要上下，与之重复的知识点务必通过做题、变式训练、错题重练等方式将其砸实。而新知识则要做出特别标注，讲透概念，做好补充。

魏星老师结合自己的高考阅卷经历为大家介绍了2022年山东历史高考主观题阅卷组评分细则和统计得出的学生典型错误与平均得分情况。学生在运用材料上只用局部且逻辑关联失误，迁移所学知识时往往作无效关联，在答案组织上叙述又过于简略。针对上述问题，我们要在运用材料、迁移运用课本知识、组织答案三个方面继续狠下功夫，注重引导，强化落实。运用材料要逐字逐句穷尽分析，注重判断与逻辑判断。迁移所学要在平时强化对知识的拓展、积累答题视角。组织答案要完整叙述、全面叙述。

于荣松：

本次学科论坛，李德强老师和魏星老师分别从选择性必修一的教学和高考阅卷经验方面，高屋建瓴地讲解了高三备考的方向和策略，使我收获颇丰。现将本次论坛的收获及体会总结如下：

1、选择性必修的教学与备考：选择性必修是纲要的递进与拓展，强调学生的专业理论与技能，具有专题性、深入性等特点，各单元重难点突出，在高考中的考查内容增多，备考时注意与纲要相联系并渗透核心素养，李德强老师对选必一各单元的重难点进行了绘声绘色的解读，并提出建议：要从唯物史观角度认识中西方的政治制度，对选必一的学习和高三备考很有帮助。

2、高考题研究与备考：新教材新高考形势下，高考题依标据本，推陈出新，魏星老师见解独到地讲解了2022年高考试题的特点，并分享了他的高考阅卷经验，建议高三备考中注意引导学生注重时空观念、多视角看待历史问题，答题时注意提取材料关键信息、迁移所学知识、注意题型结构等，这些都有利于改变教学观念，提升备考能力。

 此次论坛我又学到了很多新的知识和技能，对新高考有了更加深入地了解，我会把所学知识应用到今后的教学中去，争取使成果最优化最大化。

矫兆田：

李德强老师所做的选择性必修一重难点分析与教学建议报告，准确的分析了现在教材专业性强，贯通性强，整体性强的特点和个别知识点重复出现表述不一致，讲述量大时间不够用的现状，对我们的教学提出了切合实际的建议。同时分析了教材的构成，对历史纵横起到的重要补充作用，史料阅读的专业性水平很高需要重点仔细分析研究。学习聚焦实用性很强，建议学生背熟。

魏星老师的从高考阅卷谈备课启示，分析详细具体，知识点落实到位，归纳学生出现的问题准确明了，提出的解决措施针对性强，操作性强。对材料题的解析尤其的详细具体，对以后指导学生提高材料题的解题能力具有很强的操作性和指导性。

董明磊：

李德强老师所做的报告，分析了选择性必修一内容具有的特点。

第一，专题性，虽然没有包括军事制度，生态环境管理制度，教育制度，但最核心的已经梳理出来了。

第二，贯通性，时间上延续，空间上贯通，西方从古代到近代，但当代和近代没有本质变化。

第三，整体性，中外都有，目的不在于比较好坏，而是为了使学生掌握完整知识，提高分析综合能力。

魏星老师的从高考阅卷谈备课启示，总结了一些考生注意的事项。

第一，务必要认真审题，确保涵盖所有要点。

第二，用亮点吸引阅卷老师的眼球。

第三，端正答题态度，诚实为上。

第四，整洁规范的书写会锦上添花。

心有所向，行则将至！新的学期，历史组全体教师将守好教学主阵地，以课表引领征程，以责任激发担当，以实干取得成绩，教师间互助，师生共成长！