10月22日，英语组在录播室举行同课异构活动。本次同课异构由刘洋和孙寿勇老师呈现，并有幸邀请了市教研室的阚小鹏老师前来指导。

刘洋老师的观摩课是对一轮复习语言点复习的展示，充分体现了学生为主体的理念，复习的重点落实在字、词、句和最后成篇上，同时对学生在复习过程的难点和重点进行了到位的点拨。孙寿勇老师的读后续写课指导学生怎样读好，怎样写好的，最后呈现出学生的作品。孙老师把重点放在文中的动词理解上，然后构思情节和内容，这是一大亮点。全体英语组的老师们认真听课，并在课后进行了讨论，教研员阚小鹏老师进行了精彩点评。

一、活动剪影

刘洋：

刘洋ppt

刘洋学案

孙寿勇：

孙寿勇ppt

孙寿勇学案

三、同行评课

石聿菲评课：有幸听了刘洋老师高三一轮复习课，我认为这节课有以下优点：

1、教育理念新

这节课体现了任务型教学以学生为主体、以学生的能力发展为本的教育理念，整节课任务线非常清晰，显示听写、习题，然后是学生自我知识点讲解、教师语法点拨、练习，最后是小组活动和展示环节。从整堂课的效果来看，老师与学生的配合默契，体验积极。

2、授课方法活

①运用现代化的教学手段和传统的教学手段相结合，既有听写环节，也有借用多媒体让学生讲授、学生问答，为学生创设了良好的语言交际环境，让他们在复习知识点的同时，也锻炼了语言能力。

②课堂互动频繁。整堂课既有师生之间的一问一答，又有学生之间的提问，生生之间的小组活动，使课堂动了起来、活了起来。

3、组织能力强

①运用不同手段完成不同任务

②有亲和力。上课时老师始终面带微笑、平等待人，对学生耐心启发，循循善诱，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和主动性。

③应变能力强。刘洋老师能够妥善解决课堂上出现的各种随机的问题，并与教师预先设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。比如在第二位男同学讲解后、让学生起来回答问题时，该生回答错误但小老师没有发现，刘洋老师及时指出，并在之后进行了着重讲解，这让整个任务环节没有浮于表面。

总之，整堂课下来非常流畅自然，节奏适中，学生能够很好地领会教师的意图，完成教师设计的各项任务。而教师也有效地利用了这四十五分钟，让学生的听说读写能力得到锻炼。以上就是我对于刘洋老师这堂高三复习课的一点心得体机会，希望大家佳课共赏，一起探讨。

王海燕老师评课：刘洋老师上了一堂非常好的一轮复习课。贯彻了以学生为中心的原则，在全面了解学情的前提下，整节课学练结合，节奏紧凑。特别是针对学生在写单词，做语法填空及写作中容易出现的问题，进行了有针对性的改正和练习。从最后的写作看，这堂课是非常成功的。学生们正确运用了所学知识写了一篇作文，并且没有出现前面提及的错误。整节课都是学生讲解和作示范，学生讨论并写出文章，老师也起到了指导的作用，师生积极互动，形成活跃的课堂气氛！

张春雨老师评课：孙寿勇老师的这节课虚拟场景导入，激发了学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂学习中；整堂课由浅入深，系统总结，吃透文章内容，使续写部分的内容呼之欲出，并让学生掌握续写的方法。

张辉老师评课：刘洋老师的这节示范课充分的展示了现阶段我们高三英语的复习课模式，第一是扎实基础，从检查学生本模块重点的单词，句型，到小作文输出，以多种形式让学生反复练习，让学生熟练的掌握基础知识，第二老师真正做到了少讲精讲，充分发挥学生的学习主动性，让学生互相纠错，让学生上台讲解重点词用法，这样可以充分暴露学生对语言知识的掌握情况。从刘洋老师这个班的学生讲解情况看，每位同学都能非常熟练讲解知识，可见这节课的复习效果非常好，效率非常高。时间如果允许的话，最后环节小作文可以让学生评一下，再把书信的开头结尾加上，就构成了一篇完整的高考题第一篇小作文，介绍自己喜欢的一部电影。

盛灵艳老师评课：孙寿勇老师的课堂教学目标明确，教学环节层层递进，整堂课前半部分都是大量的输入。首先，以狼的图片作为导入，同时提出问题:是否遇到过狼？遇到狼后怎么办？为后面的续写做了铺垫！紧接着明确文体、人称、时态，引导学生复述故事情节，帮助学生理清5个w和故事情节，为后续步骤奠定了基础！此外，孙老师还引导学生理解和学会动词在文章续写中的运用！最后，孙老师学案上还呈现了读后续写要用到的过渡词和高级句式，这都为续写指明了方向！总之，整堂课自然、流畅、是一堂读后续写的示范课。

张珍老师评课：孙寿勇老师的读后续写课，让我学到了很多。这节课非常精彩地呈现了动词在文章续写中的运用！课堂教学目标明确，主要就是引导学生在文章续写中作用动词！

整节课以狼的图片作为导入，同时提出问题:是否遇到过狼？遇到狼后怎么办？为后面的续写做了铺垫！紧接着明确文体、人称、时态，引导学生复述故事情节，帮助学生理清5个w和故事情节，这非常基础的一步为后续步骤奠定了基础！

预测故事情节，激发学生的思考，突出动词的使用，为续写指明了方向！

引导学生写之前，学案上印了一些基础词，以供学生参考！

整堂课，有输入，有输出，指导到位，评价得当，是我学习的榜样！

专家点评：

本次同课异构课是由高三两个老师进行的一轮复习的教学展示课，有幸邀请到市教研室阚小鹏老师来给我们指导,他不仅对两位老师的展示课提出了中肯的意见，而且对我们今后的高三复习和高一、高二的教学提出了宝贵的建议。

首先，阚老师说，刘洋老师的一轮复习课高考指向性强，学生讲解环节让阚老师眼前一亮，尤其有个男生的讲解有模有样，可以看得出学生的实力，也能看得出老师的功力，他建议可以再解放一下学生，让更多学生讲一讲。在我们现有的基础上再往前走一步，再深一步，让学生从课堂中多多收获。

阚老师在提到孙寿勇老师的课时说道，这是一堂读后续写课，终点好确定，就是让学生写出来，孙老师的课设计很的层次感、结构感很好，他建议各个环节之间的逻辑关系要加强，写作课后半部分的评价很重要，可以进行真实的评价，分项评价或者学生互评，给学生评分的依据，比如语言、情节、内容或者衔接，学生就会做得非常好。

阚老师还倾听了各个备课组的教学进度和内容，回答了老师们提出的问题，他建议高一的老师们可以训练微写作，一个段落的读后续写，到高二的时候再进行高考题型的两段续写。这次同课异构活动让老师们收获颇丰。

（通讯员 战明；摄像 战明；审核 卢岳生）